赵洪云
青海省西宁市大通县极乐乡中心学校 810100
摘要：小学数学作为启蒙教育当中的一大重要学科，为培养学生学习兴趣起到了非常重要的作用。数学学科作为多种学科中的基础科目，由于自身学科特点，让小学生在学习数学知识时较为吃力。文章将从小学数学课堂教学现状出发，提出新课改下提高小学数学教学质量的策略，从而顺利实现小学数学教学目标。
关键词:新课改;小学数学;教学质量;提高策略
引言
在今天的小学数学教育中，教师应该不仅仅让学生学会知识，更要让学生从教学中得到自主学习新知识，自主迎接挑战的能力。为了实现这个目标，教师应该切实实现教学的创新。因此教师在教学过程中应该从学生的弱点入手，思考吸引学生的教学方式，在课堂中以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，以多元化的方式实现教学改革。如此一来，学生的综合数学素养将会大大提升，进一步促进他们全面发展。
一、小学数学教学现状
（一）教师专业度不够
在实际的教学中，对小学教师的需求量很大，有的地方甚至出现一个教师教授多门课程的情况，这样的教学往往会导致教学质量低下。也正是因为教师人才的供不应求，导致了教师的专业水平相对较低，有相当一部分的教师甚至没有经过专业的训练，自己的数学专业知识甚至都不足以对学生进行授课，他们在教授数学课程时，也只是对简单的数学知识进行教授，达不到学校所要求的教学水平。
（二）教学方式过于单一
不仅是教师的专业度不够，其教学方式也十分单一，单一的教学方式会使得学生对数学产生厌烦的心理，甚至是讨厌数学这一学科，这会阻碍学生的长期性学习效果，也降低了数学的教学质量。在现阶段的数学教学中，教师忽略了对新的教学模式的接收，只是专注于对学生基本数学知识的教授，没有达到素质教育的最终目标，这不利于学生的全方位的发展，但是其最主要的还是影响学生在数学学科方面的发展，不利于学生将来步入初中阶段的数学学习。
二、优化小学数学教学课堂措施
（一）信息技术教学提高教学质量
随着当前信息技术水平的不断提高，能够为小学数学课堂顺利展开教学活动带来大力支持。小学生在学习抽象难懂的数学知识点时，通常无法形成数学抽象思维，无法良好运用学习方法，导致学生提不起学习数学知识的兴趣。所以，小学数学教师要发挥出现代信息技术的优势，不断转变教学方法，利用图文并茂、生动形象的方式来集中学生的注意力，不断增强学生的数学学习能力。比如，教师在讲解有关“分数的加减法”这部分的知识点过程中，教师能够引入现代信息技术教学手段，组织翻转课堂教学活动。在这节课的课堂教学活动之前，教师从学生兴趣爱好出发，给学生制作并且剪辑了相关的动漫视频资料，把教材知识点灵活融入视频资料当中，并且给学生配上对应的练习题目，上传到网络平台上，让学生自行下载并且学习，学生的学习成果要有家长的签字。
利用这种教学方法，教师可以更好地推动学生主动学习，促使教师在课堂当中针对性解决学生的问题，增强学生学习数学知识的效果，提高课堂教学质量。
（二）通过情景代入吸引学生的兴趣
俗话说得好，兴趣是最好的老师，对于逻辑思维要求更多的小学数学来说，小学生的兴趣依旧是学好数学的重要前提。为了看到兴趣的重要性，我们可以将传统教学模式拿来做对比。在传统的教学过程中教师并不注重兴趣，强硬要求学生进行数学学习，后果就是学生对数学会有种抵触感，他们的学习变成了应付考试，而不是为了满足自己求知的欲望。因此教师在课堂开始时就应该通过创新教学方法，集中学生的注意力，吸引学生的兴趣。教师可以采用情景代入的方法。小学生的好奇心比较强，喜欢新鲜事物，教师可以从这方面入手，比如以一个本堂课相关的数学家的名人轶事开场，或者谈一谈自己在生活中涉及本堂课知识的趣事等。故事的情境往往带有真实性，更容易让学生接受，通过这样的创新更容易引导学生主动了解本堂课想讲的内容，并进一步明确本堂课的教学目标。
（三）重视以生为本理念，提高课堂教学质量
在课堂教学当中，教师与学生一样，地位都是平等的。数学本身是一门重视学生思考和探究的学科，如果在教学中教师限制学生的思维，如何能促使学生学好数学知识?因此，为了能够有效实现素质教育，教师应该针对教学理念进行优化和创新，并且重视以生为本，促使学生能够敢于思考、乐于思考。例如，在教学“三角形的认识”相关知识的过程中，为了能够促使学生更加深刻的理解和掌握知识，教师应该将一些较为抽象化的概念和知识更加的形象化和具象化，将知识点化难为易，帮助学生更加快速地掌握和理解数学知识。因此，教师应该引导学生进行提前预习，通过对身边事物的观察去了解三角形。学生身边的事物都是比较熟悉的东西，因此，从这些事物方面着手能够消除学生对于学习产生的紧张感，还能够激发学生探索知识的欲望。之后，教师就可以开展课堂教学了，并且引入三角形的概念，验证学生的预习情况，充分满足学生成就感。
（四）游戏化教学
教学中可以采用游戏，这样可以培养学生兴趣，能够使学生在课堂学习的过程中找到学习乐趣，从而促进学生课堂投入度，提高课堂学习效率与教学质量。在进行课堂教学过程中应用游戏教学法，前提是要对学生的实际情况进行了解分析，在教学的过程中应用适合当下年龄段学生的游戏，避免学生由于理解能力差或者游戏过于小龄化造成游戏教学法的无效性应用。在进行教学的过程中，教师应该重视学生在游戏教学中的真实反馈情况，从而不断地对游戏进行优化，保证教学工作的高效开展。
结束语
总而言之，在新课改教学背景下进行小学数学教学方法的创新是重中之重。教师应该以学生为主体，以提升学生的创造力和自主思维能力为基础，联系实际创新新型的教学方法。教师要从吸引学生兴趣入手，引导学生主动思考，通过问题引导学生积极探索，有必要时还可以进行因材施教。只有这样，才能让学生从创新的教学方法中进一步提高，让他们真正了解数学的内涵。
参考文献
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