张惠金
哈尔滨市闽江小学校 150000
摘要：小组合作学习，是在新课程理念下学生学习的一种新方式。高效的小组合作交流学习，能够使学生充分的发挥潜能，激活各种能力，开启心智，使课堂生动有趣、焕发活力。在日常教学活动中，教师可以根据实际情况，将教学内容事先设计成合作交流的形式，在小组学习中培养学生学会合作方法，主动探索的意识，激发学生求知的欲望，不断提高学生解决问题的能力。
关键词：小学 数学 小组合作 积极交流 主动探索
共同学习分享是一种体现不同的同学间协调发展能力的学习形式。这样的学习方法能充分发挥每个学生主动学习、创造学习的作用。这样的学习方法能培养学生个体在团体中的合作意识、自我调整和修正等方面的认知能力，让学生全面发展。在日常教学活动中，教师可以根据实际情况，将教学内容事先设计成合作交流的形式，让同学们在小组学习中体会到相互启发、相互协作、集体共同解决问题的合作精神，使各种学习能力的学生都能在合作学习交流中，发挥出自己的优势，从而不断的促进全班学生整体素质的提升。
一、在小组合作学习交流中，培养学生学会合作方法
现在的学生大都是独生子女，教师在教学中要积极引导学生参与群体活动，加强同学间交流，使学生不断与其他不同的同学合作交往，从中懂得合作、成长经历的重要性，进而学会关心他人、合作互助，提升其在团体中成长的能力。 所以教师在教学中要有意的引导学生，发挥个体成员优势和团结协作精神，让每名学生认识到个人在群体组织中的重要性，对自己所承担的角色负责，了解自己应发挥的作用、成效，是关系到集体的荣誉的。
二、在小组合作学习交流中，培养学生主动探索的意识?
教育家陶行之先生说过，教师教育的责任是教学生学。教学的任务是培养学生素质和探索意识，通过教学，让教师和学生共同交流，提高学生的各种能力。课堂教学要注重培养学生对未知领域的探索意识，建立和培养和发展学生思维能力的教育教学观。小组合作交流共同学习，能够充分发挥学生的主观能动性，让学生了解自己的任务，从而不断培养学生的探索思维。?
在教师的日常教学中，既要有意识的培养学生独立思考、主动探索的能力，给学生足够的这方面能力成长的时间和空间，又要经常的结合自己班学生的实际情况，尽可能多的创造小组合作交流的机会，让学生在主动探索、不断提升和完善自我的过程中，形成自己独有的对知识的理解，并将这种理解与其他同学充分交流，也能在与同学合作学习交流中逐渐完善自我。
例如：在讲解十几减9时，我提出“17减9等于多少？，你用什么方法能够算出得数？”提出这个问题后，教师应该让学生先自己思考，然后在本学习小组讨论后通过合作再去解决问题，当学生争先恐后的举起手，急于表达自己的方法时，我说，“同学们，把自己的想法先小在组里讨论下”。通过这样多次的反复训练和合作交流，学生出现了摆一摆、点数法、接数法、补数法等多种解决方法。通过这样的训练，学生学会了自主探索和合作学习。教师要在适当的环节有意识为学生提供探索的机会，唤起学生对未知事项的强烈的探索欲望，同时使学生切身体会到了共同合作一起探索知识的乐趣和动力。
三、在小组合作学习中，激发学生求知的欲望?
学生求知欲的提高是小组合作学习最直接效果，积极正向的引导学生心理，是学习积极性提高的最直接表现，只有你争我赶有兴趣，学生才会在自己兴趣的指引下认真倾听，积极发言讨论。教师在教学时，经常对所教授的内容进行微小的调整，让学生以小组共同学习交流的形式，在思考问题的同时，提出新的问题，激发学生的求知欲望。例如，在学习平面图形知识点时，根据学生这个年龄阶段对各种形状的图形好奇这一特点，在上课时可以组织学生自己找一些图形进行观察和比较，比如三角形的特点和在日常生活中哪些是三角形？四边形与其他图形的不同和四边形的具体物品有哪些？在小组合作学习中学生就特别积极，踊跃的发现图形特点和作用。
学生在小组共同学习时，思维呈开放和发散状态，不同的思维碰撞，引发创造性的新思维，开阔思路，同时提出不同的见解、不同的思路，可以更加深入的进行广泛交流，有的正确、有的错误、有的全面、有的片面、有的简单、有的复杂，各种各样，所有差异都充分的在这个过程中得到体现和交流，从而使学生获得知识，发展思维，并培养了学生合作学习的精神，产生积极合作、共同学习的兴趣。
四、在小组合作交流中，不断提高学生解决问题的能力?
在小组合作学习的过程中，学生们都有自己的角色，这个角色使学生有责任和义务的感觉，在整个活动中，学生都会积极主动地参与到各自的角色中，尽自己努力完成好担当的任务。在教学中利用具体教学情境，让学生体会到生活中处处有知识，激发了学生热爱学习的兴趣，同时也提高了他们应用所学知识解决实际问题的能力。
在教学中，教师应该利用学生的实际经历，设计生动有趣、直观形象的教学题目，让学生在生动具体的情境中体会，能得到事半功倍的效果。让学生们觉得题目贴近生活、有趣，积极性一下子调动起来了，在小组合作学习中也能够叙述清晰，探究出不同的多种解决方法。这样的教学内容小改动，培养了学生从生活中发现问题的能力，培养了学生解决实际问题的能力。
总之，小组种合作学习，是在新课程理念下学生学习的一种新方式。高效的小组合作交流学习，能够使学生充分的发挥潜能，激活各种能力，开启心智，使课堂生动有趣、焕发活力。
参考文献：
（1）学术期刊《魅力中国》2016年34期《浅谈小学数学教学中的小组合作学习》
（2）学术期刊《读与写（上，下旬）》2016年2期《浅谈小组合作学习策略与实施》