谢昌霖
上海外国语大学附属宏达高级中学 314400
内容摘要：随着科学的不断发展，高中学校管理越来越重视运用信息网络。创新管理策略，实现数字化、信息化管理，提高管理质量。本文分为三个方面阐述：第一方面运用信息网络技术，开发第二课堂，创教学管理新模式；第二方面整合优化网络资源，开展网络教育，建信息管理新平台；第三方面构建个人信息档案，培育个性化成长，探育人管理新方式。
关键词：信息网络 高中学校 管理创新
随着科学的不断发展，高中学校管理越来越重视运用信息网络。如何有效利用信息网络来提高学校管理的质量，从而提高学校教育水平，是目前高中学校急切研究的热门课题。本文主要对信息网络下高中学校管理的创新策略作简要探讨。
一、运用信息网络技术，开发第二课堂，创教学管理新模式
线上教学是对传统线下教学的颠覆，教师和学生在线上传播知识、交流互动，能够打破实践和空间对教学的约束，曾经线上教学是互联网时代和教育融合的创新尝试，而随着新冠疫情的爆发，各大学校推迟开课，线上教学成了教学的必须途径，虽然目前新冠疫情被抑制，但国外疫情持续爆发，未来还不好说，而且线上教学也有很多优点，因此在信息网络环境下，高中学校探索线上教学模式，放大线上教学优点，缩小线上教学缺点，教导教师线上教学开展方法，持续提高线上教学的质量，探索新教育方法。
所谓第二课堂，指的是相对课堂教学之外，对学生进行教育和训练的阶段，在以往教育，教师往往只关注了第一课堂，并未对学生课外活动进行关注，顶多布置课外作业，但也是下一课堂进行验收，这无疑丧失了很多教育机会，而在信息网络环境下，努力开发第二课堂，建立QQ群、微信群、钉钉群等，与学生展开交流沟通，督促学生完成课外作业，学生有任何学业不懂的地方或生活难题，可以请教教师或者与同学探讨，及时解决，同时，教师可以利用网络交流平台向学生推送有教育意义的内容，比如语文教师给学生推送有关中华优秀传统文化的文章，比如英语教师给学生推送国外的趣味视频，锻炼学生口语和听力，比如班主任在512汶川地震纪念日给学生推送汶川地震纪念视频，落实德育，培养学生良好的三观和人格[1]。
另外，“互联网+”教育思维的本质充分利用第二课堂，教师可以在课堂教学前就给学生推送与本堂课教学内容有关的数字化课件，让学生在课前学习，课堂教学任务量减轻，就能留下更多课时供学生自主学习或交流探讨，提升教学的有效性。
二、整合优化网络资源，开展网络教育，建信息管理新平台
随着互联网的飞速发展，一些互联网的衍生应用也越来越多，比如手游、网络文学等。相比于学习，互联网世界五花八门的内容对学生更有吸引力，但学生的自控力不足，这就导致很多学生沉迷网络，学习积极性大大下降，学习成绩急剧下滑，并且互联网世界中传播的不良意识形态比如追星文化、消费奢侈主义、卖乖卖丑博眼球、极端个人主义等，这些都会对学生的思想造成恶性影响。
针对这些问题，巧妙利用信息网络环境，整合优化网络资源，把所有的资源创建在学校统一的信息管理平台里，教师学生都可以通过自己的账号，开展网络教育。通过信息管理平台，学校可以及时发布教育信息以及教学规划等；在平台上建立网络学习园地、网上阅读室、网上学习资料等，教师可以上传教学课件、教学资料、教学作业等，方便学生查找或复习之用；学生也通过平台上传学习成果、参加征文活动、查找相关信息等，也可以玩学生自己开发的小游戏，规定时间内满足一下自己的“网瘾”。在这种健康网络教育中，一方面要让学生明白网络与学习的关系，高中阶段应以学习为主，适当的网络冲浪放松心情，利用网络去查资料、查找教育资源等才是正确的使用方法，一方面要让学生理清网络世界中的好与坏、美与丑、香花与毒草，正确看待通过网络环境所传播的不良意识形态，避免受到影响[2]。
三、构建个人信息档案，培育个性化成长，探育人管理新方式
教师是学生联系最紧密的人群，但扪心自问，教师真的对学生精准了解吗？并不是，很多时候都是大致估测，教学中展开的是大众化、普适化教育，管理中进行的是粗放式管理，而利用信息网络环境，教师可以建立学生的个人档案，记录内容包括课堂表现、记录、学习能力、劳动情况等，作为对学生的综合素质评价，及时更新学生的个人档案数据，进行过程化管理。
对于各科教师来说，依托于学生的个人档案，能够对学生进行深入的了解，能够找准学生的缺陷和不足，布置相对应的教学机制，使教学更具有针对性，也就更有质量，各科教师联动起来，切实提高教学有效性；对于班主任来说，掌握学生的特点和动态，能布置更具有针对性的班级管理措施，比如对劳动意识不强的学生布置劳动作业，比如让成绩好的学生和成绩差的学生坐在一起，起到以强带弱的作用。另外，学生个人档案还能够促进家校结合教育，以学生个人档案为基础向家长反馈学生的学习状况，或是扩大范围，可以发布学生的活动照、学习动态、校园生活情况等，指导家庭教育，避免不良家庭教育对学生成长造成负面影响，总而言之，利用信息网络环境，可以实现三全育人：全员、全过程、全方面育人，努力给学生创造良好的成长环境。
综上所述，身处信息网络时代，高中学校积极探索信息网络对学生和教师的影响，在教学和管理中积极利用信息网络的优势，提高教学和管理的有效性，给学生创造良好的成长环境，具有非常积极的现实意义。
【参考文献】
[1]宫传智. 信息网络下高中学校管理的创新与运用[J]. 中国校外教育, 2018, 000(004):57-58.
[2]马飞. 网络环境下高中班级管理的创新策略[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2017, 000(012):P.208-209.