余佳
云南省昆明市昆明理工大学附属中学
摘要：在当前的初中体育教学中，要想更好地完善学生们的学习方式，将学生们的学习理念和体育的运动素质更好地提升一个新的台阶，作为初中的体育教师，一定要在管理学生们的学习能力和体育素养方面有自己的想法和实现的内容，让学生们能在新时代的新型创新教育的模式中，更好地实现教学的内涵，真正地将教育的内容落实在体育的课程中，利用丰富多彩的形式和具有意义的教学手段，真正地促进学生们身体素质和能力的提升，为学生们的发展奠定更加坚实的基础。基于此，本文章对初中体育教学中的创新教育路径进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中体育；创新教育；实施路径
引言
众所周知，学生是课堂活动的主体，把握学生的主体特性，开展适宜的教学活动，有助于激发学生的参与热情，提高学生的学习效率。在初中体育教学活动中，学生大多存在参与兴趣不足、训练热情不高、技巧掌握不牢等现象，究其原因，主要是教师的组织策略和引导方法运用不当而造成的。初中是一个承上启下的关键时期，夯实学生的发展基础尤为重要。因此，文章从当前初中体育课堂教学中所存在的问题、生本课堂的概念及实际意义、创新教学的具体策略、注意事项四个方面出发对此进行探究。
一、初中体育教学中的创新教育的重要性
（一）有利于改变教学单一的现状
受多方面因素的影响，体育教学在初中的教育教学当中占据着弱势地位。即便体育教师有着满腔的抱负和壮志，也无处可施。久而久之，很多体育课程的教学现状就变成了模式单一、活动单一的情况。大部分的体育课都是让学生们先做一些基础活动，之后自由安排。像这样的体育课，监管较严的教师会严令学生们待在操场；而监管不严的老师，许多学生一不留神就跑回教师写文化课作业了。随着教学方法的改变进而教学活动的丰富，学生们的体育学习积极性和对体育锻炼的兴趣额都能够被大幅度的提高。
（二）提升学生的综合素养
初中学生综合素质的提升是非常关键的，能更好展示学生们的全面发展能力，在全面发展和进步的道路中，彰显出学生们的综合素养，因此，在当前的初中学生们的发展中，将体育课程进行创新教育，利用不同的形式创新体育课堂的教学方式，在体育课程中展示出新的形式，为学生们的体育课程的发展和进步带来更多的可能性。真正将初中的体育课程变成学生们更加需求的，教师教学有方向的课程，让学生们能更好地完成学习的目标，形成新的综合素养，提升学生们身体和心理以及学习的动力。
二、当前初中体育课堂教学中所存在的问题
（一）教学思想老旧
在当前的初中体育课堂教学中，部分教师依然沿用传统的教学思想，缺乏对学生主体的关注与培养，往往以教学目标的完成量为标准，忽视学生的主体地位，导致学生在体育活动的参与效果上存在消极态度。同时，部分教师受应试教育的影响，过于注重对应试内容的训练与讲授，缺乏对学生综合性的培养，导致学生的主体发展产生偏差，进而影响学生的整体素质的发展效果。
（二）主体作用发挥不足
学生作为课堂活动的主体，发挥学生的主体作用，构建以学生为主体的体育活动，将有助于提升学生的整体水平和参与效果。同时，兴趣教学的中心是学生的主体兴趣，把握学生的主体兴趣将有助于提高课堂教学的质量。但在当前的兴趣教学活动中，部分教师受传统本位思想的影响，忽视学生的主体作用，导致学生的主体性难以有效发挥，进而影响学生的发展效果。
三、初中体育教学中的创新教育路径
（一）尊重学生的主体地位，践行快乐体育
传统的体育理论过分强调教师的主观地位和主导作用，认为学生只是需要教育的对象，只能消极地接受体育教师的教育训练，这使学生失去了主观地位、自笔者意识和热情。失去兴趣的学习不能刺激和维持学生的学习动机，不能体验满足自身需要的快乐，也不能有效地进行学习。“快乐体育”在体育课中重视学生的身体状况，在教育课程中最大限度地活用学生的内在原因———身体。笔者相信，幸福的体育理论是重视学生的身体状态，刺激并保持学生对学习的关心和动机，从而提高教授效果的手段。从人类发展的角度看，关心和动机是个人性格特点的重要组成部分。另外，学生参与体育活动为基础，追求目标，性格心理学，学习方法也各不相同。教师要最大限度地适应学生的要求，根据自己的性格对学生进行教育，积极地激励和指导，这样才能取得好的教学结果。
（二）通过课程整合的方式，提高课堂教学效果
传统教育思想下的体育锻炼是为了学生身体素质的大幅度提高，但是随着学生承受压力的不断增大，心理素质的培养锻炼也成为了体育学习的重要内容。随着新课改的贯彻落实，体育教师也应该不断地提高自己的知识素养和教学能力，同时可以通过学习借鉴其它兄弟学校成功改革的经验等方式来提高其体育教学效果。与此同时，各学科之间必然存在着一定的相通性，体育教师应把握好这一特点，将各科的学习优势融合进体育的教学当中。这样一来，初中体育的教学内容就会更加丰富，同时学生们的学习兴趣也能够得到大幅度的提高。
（三）完善课程体系，提升学生学习动力
完善的课程体系能帮助初中的学生在进行体育课程学习的过程中，建立更加深厚的学习兴趣，并且能更好发挥学生们的学习动力，为学生们的学习能力和学习的素养提升提供更多有效的平台。因此，在课程的体系性建设方面，教师要下足功夫，在创新体育教学形式的时候，不能单一针对某一节课，或者是某项运动进行简单的设计，而是要针对学生们的学习状况和学习的目标进行教育，为学生们的学习动力和学习智力的开发提供更多的可能性。例如，教师在进行球类运动的教学时，采用不同的教学引入方式，针对不同球类运动的性能和球类的特点进行方式的制定，并且根据学生们的学习状况和接受程度进行因材施教的教育，真正地为学生们的发展提供更多的动力，让学生们愿意参与到初中的体育课程中来。
（四）引进现代教学手段，教材结合信息技术
体育学科相对于其他一些文化学科有所不同，其教学目的更多地在于锻炼学生的运动技能和身体素养，因此很多时候并不需要教材，只需要对学生进行现场示范教学即可，但是这并不意味着体育教学可以完全抛弃教材。体育教材的编写融入了众多专家的心血，不仅考虑到了学生的身心发展规律，同时也考虑到了学生的兴趣爱好，因此初中体育教师在教学过程中需要对教材进行良好的应用，这样才可以有效提升体育教学质量。与此同时，教师在应用体育教材的时候需要将其与信息技术进行有效地结合。
结束语
综上所述，体育不仅需要身体训练，还需要精神训练。社会越发展，人们对道德情操和社会生活的要求就越高。体育可以训练学生具备符合社会生活要求的特定的个人行为，培养学生具备符合时代精神的意识形态、道德、文明、道德情操。随着新课改的贯彻深入执行，体育教学也迎来了新的发展机会。初中体育教育要想获得更好的发展，不仅要对现有的教学体制进行一定的改革，还要以开放的态度接受更多的教育思想。
参考文献
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