易勇
重庆市丰都县职业教育中心
摘要：在一个班级中班主任是一个班级的领导者以及组织者，同时在素质教育中也是进行实施的引导者，班主任也是每个科任老师以及学生之间联系的桥梁，同时也为学校和家庭之间的连接的纽带。班主任的工作十分复杂并且任务量也很大，把握好矛盾以及矛盾的主要方面进行解 决，才能够提升工作效率。
关键词：班主任；纽带；沟通
一、班级管理主要抓好四方面，方能齐头并进
（一）建设班干部队伍
建设朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模范带头人。进行班干部组织工作是班主任工作时的首要方面。班主任进行班干部选择时，要从学生的素质，办事效率以及学习知识三个方面进行考量，进行合理的选拔。同时选拔时班主任不能只通过对孩子的第一印象进行敲定，而是要从学生班集体中征询孩子们的意见以及上课时细心的人选进行观察，同时通过一些针对性的活动为班集体选择出优秀合适的班级管理人员，。同时为了能够保证选择的正确性可 以通过先试用在任用的方法进行选拔。班干部队伍建立后，班主任要对这支队伍进行栽培，并且充分相信他们，认可班干部的管理工作，而不是一直质疑。
（二）促进好班干部“带头”
促好带头，就是促进班干部队伍起模范带头作用。但是一个班主任，怎么做才能够真正的促进带头作用呢。我觉得可以从以下几个方面入手，第一点是“逐步放权”的让班干部在合理的时间进行班级的管理工作，让班干部在集体中树立威信，比如纪律委员维护班级的记录，生活委员检查好班级卫生等等。第二点是要对班干部的工作进行合理的监督，滥用职权的班干部要进行处罚，要让班级的每个孩子都能够遵守班级纪律。第三点是对班干部的工作进行 训练，让班干部领导水平得到认可。最后一点是积极表扬优秀的班级干部，让学生感觉到他的影响。
（三）抓好“苗头”
抓住苗头，就是要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态。每个孩子成长环境不同，个性也就有着很多差异，班主任要细心发现班里孩子在不同环境之下的学习状态，对孩子进行针对性教学注重因材施教。并且要用爱去帮助教育孩子，发现学生的错误要用合理的需要引导孩子认识到自己的错误，走向正确的人生道路。
（四）转化“后头”
转化“后头”就是班主任要认真做好后进生转化工作。对 于基础差的孩子要紧抓他们的学习，这样的的工作效果会远高于只重视学习好的孩子的方法，但是管理一个基础差的孩子非常废时间经历，但是提升他们的学习成绩能够促进班级巨大的发展。每一个个孩子都是好孩子，班主任进行班级管理工作时不能放弃任何一个孩子，后进生可以分为三类。第一种是学习基础差的孩子，只想要玩对学习一点兴趣都没有。第二种是不遵守纪律的孩子，无视纪律每天按照自己的心情上课。最后一种是前两者合一的后进生，虽然这样的孩子很少，但是他们却会带来较大影响。班主任会为这样的孩子投入较大的时间以及经历转化这类孩子。
二、民主和责任的班级氛围是我努力追求的治班理念
进行班级管理时，我有些一个治理班级的理念就是：生活不因悲观而美好，命运不因消沉而改变。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。 这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。在一个班级中一定要遵守班级纪律，学生要听取班干部以及班主任的安排，才能够让整个班级都能够进步。同时班主任管理班级时要把握好尺度，有着自己的原则以及方法，不因学生而降低自己的原则底线。不然很难管理好一个班。同时班主任也要保证以及自己所教授学科的成绩，这样才 会有足够的底气进行班级的管理工作。对于犯错的孩子要讲究，“法”和“情”两者之间的关系，班主任要先讲法律再讲人情，这是我的工作原则。
三、鼓气和鼓志
每个孩子都希望自己能够被肯定，被表扬以及认可。特别是一些后进生，他们更加需要他人的肯定。对班级进行管理时，班主任要善于发现每一个孩子的进步，比如这个孩子独立完成了家庭作业，那个孩子帮助老奶奶过了马路，那个孩子上课不溜神了等等。并且要积极肯定表扬他们，让孩子们知道老师是关心自己的。增加后进生对于班级的爱，也会让他们变得更加有自信。但是不能一味盲目的表扬孩子，发现孩子的错误也要适当的纠正引导孩子，进行批评时一定要调查好事情的来龙去脉，并且语言要温柔委婉，不伤害孩子的自尊心。要尊重每一个学生，让孩子懂得老师批评自己是因为爱自己。这样的批评对于孩子同样 也是一种鼓励。
四、身教和言教
其身正不令则行我国有句古语“身教重于言教”。有经验的老师也常说：“有什么样的班主任就有什么样的学生。”班主任会给孩子带来潜移默化的影响，班主任要发挥好模范作用。例如进行农业知识学习时，很多孩子会站在一起聊天，老师们可以不理会他们，用劳务工具干活，聊天的孩子看见干活的老师也会感到不好意思。所以教师亲力亲为往往比呵斥以及责骂效果来的更加有效，以身作则同 时让学生感受到班主任的爱。
结束语：总的来说，班主任的工作并不轻松，方方面面都要十分周到，每个人的思想都是不固定的，进行班主任的工作室时，班主任要有父亲一样的严厉也要有母亲一样的温柔，同时进行班级管理时要遵守教育规律，用合理的方法对班级进行管理，帮助孩子树立正确的人生观念，让孩子积极努力的学习，在轻松愉悦的氛围中学习到新的知识。班主任要让班级中的每个孩子都能够找到自己今后的发展之路，这不能只是一句口头禅，班主任要真正的做到这一理念，如果我们不能了解学生共同生活的环境，不了解他们在这一环境中发展的规律，那么即使我们有帮助每一个学生都获得发展的愿望，我们也难以把这一愿望变成现实。班主任的工作任重道远，需要不断摸索规律，不断带领班级同学，向前进步，没有最好的班主任，但是会有更好的班主任。
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