施莹
武汉市财贸学校 430010
摘要：目前，如何构建职业教育中创新创业教育模式，是现代职业教育教学改革中的重中之重。基于此，本文主要针对新时代中职校创新创业教学模式进行了研究。
关键词：中职；创业教学；模式
前言：新时期，随着新技术在职业教育教学法领域的逐渐深入，中职校创新创业创新教学模式的目标是为了培养学生综合能力，以此变职业教育模式，促使了中职学校的创业教育模式的提升。
一、中职校创新创业教学模式的分析
目前，对于进行创新创业教育的，主要是满足社会主义经济建设需要的创新意识，以及企业家能力和创新精神的运用，也是中职院校人才培训中需要研究和解决的重要问题 。根据不同的教学方法和不同领域的教学特性，中职院校的创新创业教育教学大致分为两类:课程模式和实用活动模式。
课程模式的三个基本模式型主要是综合课程模式、单一课程模式、课程和科研实验组合模式。综合课程模式是以创新和企业家教育为主体课程纳入的综合课程模式，由课堂教学中的理论知识、课外活动、社会实践活动构成。单一课程模式是，一旦开始创新和创业教育课程，就要通过创业灵感、初步构想、商业计划等几个教育阶段以及创业模拟的实施来完成教育任务。课程与科研实验相结合的模式，是指将学科课程与实践活动相结合，是指通过研究与教学相结合、教授课程来推进科学研究，通过科学研究 来推进学校中的创新与创业教育。而使用活动模式就是学生针对在学校所学习的创新创业课程进行社会实践。
二、新时代中职校创新创业教学模式的逻辑建设
（一）价值逻辑:建设创新创业教学模式的逻辑起点
职业教育中的创新和创业教育是职业教育的逻辑起点。创新和创业教育模式的逻辑起点是职业专业意识的一种，是专家对职业的积极态度和他们自身的发展。被职业人士拥有的基本专业能力必须从他们自身的创新思想开始了解职业。创新和创业精神的能力是职业意识的具体体现，是创 新能力和他们自身创业知识的储备是创新和创业教育的出发点。从创业教育专家的角度出发，创新创业教育模式的研究主要来自对职业意识的自然、功能、重要性、价值和标准的理解。
同时，创新创业教育还会影响学生未来的职业选择和职业发展的重要因素，除了专业能力外，学生未来职业发展的出发点是自我完善的全面能力，在一定程度上影响着学生自身的发展。因此，创新和创业精神教育模式必须从学生自身的价值和专业价值两个方面建立，以此实现对自己未来职业生涯的清晰理解和对自身价值的清晰理解。
（二）实践逻辑:建设创新创业教学模式的逻辑指向
创新和创业教育是职业教育和职业训练的综合经验 。实践理论的革新和创业者教育为研究创新理论和创业者教育模式提供价值和技术的方向性。
一方面，创新创业教学模式通过使用科学合理的教授强化，可以促进学生“从外部输入”，实现“从内部向外部输出”。
外部环境可以强化个人行动。对于中职院校的学生而言，实用性的理论很适合学生进行学习。学习理论知识的中职院校学生的能力由于缺乏逻辑性思考而减弱。因此，在教师进行创新创业教学过程中，必须注意体验教学模式，这种实践教学模式仅仅适用于中职院校学生的学习过程。因此，教学模式从教学环境的变化开始，通过合理强化教学模式来刺激学生的实践能力。这种模式可以满足大学生就业的心理需求。
从实践理论出发，创新创业者的教育模式需要积极地在课堂教学中促进信息技术应用，跟踪信息技术和实践操作，将信息技术与教室的教育组织和教育评价相结合。 通过知识教育环境的构建和教授行动的分析，促进实践理论中教学模式的研究。通过分析课堂教学行为，分析课堂指导活动，可以促进学生的学习内部开发机制，提供实践知识，提高教学质量。传统教室的教学行动分析法，不支持信息技术，而是自我报告和自我测试，缺少客观实践活动的行动测试，数据分析有主观偏差的缺点。那样的教育行动分析，不是有助于根据习惯找到共同的指导规则和目标。
（三）技术逻辑:建设创新创业教学模式的逻辑理性
创新的教育模式和创业教育在学习过程中强调热情和创造性。学生作为积极的活动主体，学习者在与对象的相互作用过程中需要技术上的合理支持。在特定的教学实践中，学生创新创业的可能性可以通过使用掌握和技术来激发。因此，创新创业教育模式的探索目标是为了体现以人为本的价值合理性，体现智慧课堂和人的发展目标带来的技术操作的合理性。而技术的工具功能是实现人的实用功能，人的实用能力通过技术反映出来，技术创新和企业家能力的学习，也通过特定的技术实现。因此创新创业教育模式必须通过技术的逻辑合理性赋予人类智慧以完全的娱乐 通过产生学生“积极学习”能力和教师“静教”智慧的技术工具，这种创新创业型教授模式的教育生态系统是一个动态的发展过程。
职业教育是用技术教育学生用技术创新新技术，教授专业人士技术价值的实施。技术特点是现代个人的必要能力，人类具有评价、鉴定、使用和创新技术的能力。 创新与企业家精神教育模式要求探索教材传统线性知识向网络虚拟实践非线性知识的转化，模拟技术可以用于课堂教学中，让学生逐步实践理论知识阶段，也可以更直观地了解经验技术，更好地指导老师的技术，是职业教育中课堂教学模式的发展方向。
结语：总之，职业教育出创新创业教学模式必须从几个维度出发，以实现人类价值为目标。通过对中职院校学生进行创新创业教育，更好地帮助学生挖掘个人的创新潜能，改善学生的的外在行为方式，以此培养学生内在价值观念的提升，以帮助学生实现他们的个人发展。
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