刘思蕴
湖南省长沙市雨花区长沙财经学校，湖南省长沙市410000
摘要：由于现代信息技术的高速发展，新时期的教育理念全新改革，中职英语教学模式的改变势不可挡。只有通过智慧课堂教学模式的应用才能有效、全面的提高课堂教学效果和教学质量，改变已有的中职英语现存的现状，提高课堂的教学水平和激发学生的英语学习兴趣和热情，提高学习成绩。以下内容针对中职英语智慧课堂教学模式的应用进行了简要的分析和探讨。
关键词；中职英语；智慧课堂；教学模式；应用分析
随着互联网的高速发展，使用信息化教学已经成为如今课堂教学的新型教学模式。在英语课堂教学中，通过变更以往传统的英语教学模式，建立和设计多样化的有效实践活动，收集和运用网络教学资源等来进行教学。除了改变传统的英语教学模式之外，还可以实施智慧课堂教学。教师可以通过使用信息化教学平台来与学生进行上、下线解疑答题、讨论分析、文字表述等的互动形式来进行教学活动。不仅有利于创新教学方法的实施，还激发了学生的学习兴趣和积极性。
一、中职英语教学现状
（一）生源多元化，质量不高
如今很多中职院校里的学生入校的方式都是不一样的。只有少部分学生是通过统一考试入学。大部分学生都是通过学校招生的形式进入学校学习的，还有的是被推荐入学的。因此这些来源不一样的学生形成一个班级后，每个人的学习成绩和能力水平就变成了参差不齐，质量不高。
（二）学生英语基础较差
在英语课堂教学中，大多数学生的英语基础都是比较差的。没有良好的英语学习习惯，缺少学习英语的兴趣。所以导致了学生学习的效果不高，缺乏学习热情。在课堂上学习变成了被动接受知识的灌溉，而不是主动积极的去自我学习和热情的参课课堂活动。
（三）教师教学理念落后
在中职课堂教学中，教师的教学理念和方式都相对落后。且一直都遵循着以教师为中心的教学理念。特别是老一辈的大部分教师，都是以传统教学模式和教学理念为主要，无法接受新时代的教学思想。对当今的英语教学现状也没有认真分析和了解。只坚持固执己见停留在自己熟悉的领域上，没有主动开拓视野、广纳百川、接受新事物的开放思想。
（四）教师综合能力不强
教师在使用信息技术在课堂上进行教学的操作能力较弱，辅助教学效果不是很好。特别是在课程内容设计、教材资源挑选、提取优化优质教学内容等方面上的能力都比较薄弱。导致有些教师在使用信息化技术手段来教学时感到多余或加重了自己的工作量，所以有些教师对现代信息技术教学方式形成了抵抗、反感的情绪。
二、智慧课堂教学模式应用分析
通过使用智慧课堂教学的模式，可以辅助教师在备课准备、传授教学以及学生线上线下的课堂学习环节中有效教学并开展一系列的教学学习活动[1]。
（一）智慧课堂教学活动
在课堂教学前，教师需要提前做好备课准备、给学生布置预习、复习作业作为主要工作。还可以通过网络信息化平台来线上批改作业、了解学上的学习成绩以及学习状态等。然后针对性的设计课堂教学内容和教学活动[2]。
比如可以通过信息化平台来开展一系列的教学活动，使学生可以线上互动、资料共享，完成实践作业活动。而且教师在开课前编写教案时还可以结合实际内容设计学习情境来达到教学目的，提高教学效率。
在课堂教学时，教师可以通过查看和了解了学生的课前预习情况来实施引导的方式教学。在课堂上，教师可以通过自己制作的PPT或学习视频展示给学生看。然后提问时，使学生能够积极踊跃的回答问题。同时使用系统记录学生学习的上课情况，以此作为平时成句的考核依据。
在课堂教学后，可以来开展课后实践活动。通过电脑或手机来完成课前预习和课后复习的两大环节的学习作业。教师还需要根据教学的实际情况来布置课程作业、实践作业、随机测试等[3]。另外，教师可以对学生进行针对性的复习、测试、训练等，进行一对一的教学辅导以及自我反思和评价。
（二）智慧课堂教学方法
智慧课堂教学方法与以往传统的教学方式截然不同，使用智慧课堂教学方法可以运用最新的教学思想和不同的教学手段相结合在一起，达到有效运用和课堂高质量教学[4]。
首先学生在学习时，应该了解目前需要怎么学习，完成什么学习目标。然后再根据教师制定的学习步骤框架，关注每一个学生的学习进度，来引导和开动学生学习。系统主动性的将每天的学习任务分送到每个学生跟前，只要完成老师的设定和任务数量，有次序发布任务和完成就提高学生做作业的高效率以及学习成绩。
其次教师再课堂教学中布置学习任务时，可以选择多种教学活动形式以及不同教学手段进行组合。教师根据自己的教学思路来实施教学方法的高效运用。这样不仅促进了教师的工作效率，还提高了教学质量以及教学水平。
最后教师再针对每一个教学活动都要设置一个条件标准，结合上面的学习任务，保证学生高效、优质的达到教师预期的学习目的。同时提高学习效果和有效激发了学生的学习兴趣和热情，提高了课堂教学的效率。
（三）智慧课堂教学模式对中职英语的教学提示
通过从智慧课堂教学模式的过程中得出，使用信息化教学方法必须要优化教学内容，提高学生的主动性、积极性。尤其是信息化互动平台作为一个辅助性平台，所含有的教学资源众多且丰富多样。所以在进行教学是，必须把教案内容进行优化、筛选符合教学内容的教学材料编制而成。而且还要监督和推动学生自主学习和完成学习任务。达到提高和培养学生独立学习能力的目的。
在教学课堂中，教师还可以建立一个信息化英语学习环境，实现教学智能化。同时还可以通过物联网技术来构建课堂情境来实现学习的自我感知和自身体会。达到身临其境和深入了解教学内容。通过合理运用网络技术，来实现教师的高效英语课堂教学。
结语：使用智慧课堂教学方法为中职英语教学模式带来了全新的变化和影响。另外也对教师的教学方式进行了全面的改革和创新，提高了教师的综合能力以及教学效率。所以教师在教学课堂中要充分利用好智慧课堂教学方式，激发学生的学习兴趣和积极主动参与性，结合具体教学内容来整合网络平台教学资料，优化和完善教学方案和教学理念，对如今中职英语教学出现的现状提出相应的改革和应对措施。实现为学生服务的主要宗旨，以学生为主体思想，来更好的教学和提高英语教学质量。
参考文献：
[1]张悦,高开平. “翻转课堂”教学模式在中职英语智慧课堂中的应用[J]. 校园英语,2017(41):93.
[2]吴淑贞. 互联网技术支持下的中职英语智慧课堂教学模式的探讨[J]. 校园英语,2019(30):48-49.
[3]张诗焓. 基于信息化对中职英语智慧课堂的探索与实践[J]. 校园英语,2019(32):125-126.
[4]沙原. 智慧课堂在中职英语口语教学中应用的有效性探讨[J]. 职业技术教育,2021,42(02):33-36.