王旭鑫
延边大学体育学院 吉林省 延吉市133000
摘要
随着新课程改革的全面推进，无论是社会还是教育本身都对教师提出新的要求。如何能够促进自身的专业发展和专业成长，成为每一位教师无法回避的问题。体育教师作为教师队伍的一部分，其专业发展直接影响体育教育质量的好坏。本文通过总结影响教师专业发展的内外部因素，找到教师专业发展过程中面临的共性问题，探索出作为新时代的体育老师在专业发展过程中具有可行性的路径，为中小学体育教师专业发展提供启示。
关键词：中小学教师；体育教师；教师专业发展
1.前言
近年来，随着中国社会的飞速发展，学校体育当然也经历了一个比较大的跨越，很多学校都对体育课程进行改革完善，无论从政策，还是日常的标准规范。而且，让广大学生可喜可贺的是，学校里的体育器材以及场地都得到了很大的完善，并且还开设了不同的体育课程，在教学上的创新也是经历了比较大的变化。
2.教师专业发展的基本理论问题
2.1教育改革背景下教师专业发展的必要性与意义
2.1必要性
课程改革对教师提出了新的要求：第一是教学观念；第二则是对学校教学的行动，重点培养发现学习以及探究学习的能力；第三是对学校的老师能力问题，重要的就是课程创新的能力和自己的教学拥有反思的能力；第四，对教师要求就是对对应角色进行的考察，之前是自己进行学习，但现在是督促学生学习。这种转换对教师来说是巨大的挑战，但必须适应时代进步的发展，不断提供自身专业水平，应对本次改革。
2.2意义
（1）有利于建设高素质教师队伍
（2）教师专业发展对学校发展至关重要
（3）有利于提升教师个人素养
2.2教师专业发展的影响因素
教师在教育过程中不同的发展方向是有很多方面影响的。但是从专业方面来看，基本分为两个类别，第一类是自己的因素，另一类则是外界的影响。这两个方面里一是包含了自己本身的性别，教龄，个人性格特征等等。不过在外界条件下，而在这种情况下，会难免受到很多因素的影响，这包括学校以及家庭因素等等条件下的影响，然而影响最大的就是学校。
2.3教师专业发展的一般路径
在教育事业的研讨中发现，其目标就是发现不一样的发展路线。而经过现有的研究能够知道，改变教师的发展路线不止一条，能够从三种方向建立模型，那就是教师、学校、社会，这些方向对教师的影响是一一照应的。
3.中小学体育教师专业发展的现实状态
3.1专业知识
对于专业知识，当下以及刚刚上岗的教师而言，还存在一些问题。专业知识通常与学科的教学有关系，具有一定的专业特点和知识结构。现在的教师，大部分对自己所学专业的知识已经不是很精通，大部分只是了解。确实能够掌握的专业知识少之又少。对于现在体育教师而言，一心只想着这堂课应该怎么去上，过多的忽视了对专业知识用于课堂中的传授及讲解，还有问题的处理。
3.2专业能力
对于当下或者刚入职的教师而言，绝大部分的教师对于自身的专业能力还是没有一个明显的提升，对于课堂的教学能力，教学的评价能力，教育科研的能力，课程资源的开发以及学术的交流和管理能力，依旧是照猫画虎，没有创新。没有自己独立的想法，思路。
3.3专业情感
当下体育老师过多的重视实践技能的提高，将更多的时间和精力，投入到运动场上的跑，跳，投等活动。然而忽视了对职业情感的投入。专业的情感是工作以及社会过程态度的主要组成，这是自己内心感受以及意识协调相对应的一个方面，这也是态度在不同情况下的胜利评价以及不同的体验。
4.体育教师专业发展的路径与启示
4.1体育教师必备的专业素养与发展路径
（1）体育教师必备的专业知识
专业知识就是体育教师特有的专业性科学知识，如果要给学生传授一杯水这样多的知识，那么老师所拥有的，那可能就是要有一桶，甚至更多的水。作为新世纪的体育教师就必须具有丰富的、 超越学科范围的科学文化知识, 必须继续学习, 不断更新加强自己的知识和技能, 不断充实构建自己的知识结构。这样，体育教师更要融入社会，接受流行文化，也不仅仅要有自己的专业能力，也需要一种广读群书，吸取知识的能力，只有这样，才可以适应社会发展。
（2）体育教师必备的专业能力
要不断地将教学专业知识转化为教学专业能力，将教学专业理论升格为教学专业技能。因为不仅是有了教学专业知识就能上课，不仅是有了教学专业理论就能辅导。也就是说，无论是上课还是辅导，都需要有教学专业能力，都需要有教学专业技能，因为体育教学不仅是一门科学，更是一门艺术。教师的职业素养是现代教育成功的重要因素，具有强烈的职业责任心，全身心投入教育事业，就是教师的职业道德素养的完美体现。
（3）体育教师必备的专业情感
教师的职业情感指教师对其教育工作的满意度和认可度，主要体现在对学生的喜爱情感和对工作的热爱程度。总体上来说，教师专业情感包括职业认知、对学生的热爱程度以及自己个人发展三个方面。教师教育责任的最根本的要求，那么就是需要“热爱学生”，老师也只有真切的考虑了学生的感受，真正关心学生，承担起教育学生的能力，只有这样，才能促进学生的健康成长，也能够让老师自身有比较大的提升。
4.2体育教师培养策略启示
（1）职前培养（师范生的培养）
在步入教育环境之前，学校要对师范生进行知识的传授，了解教师的基本情况，教师应该具备的能力等方面，进一步让他们对教师这个职业有个认识，也做好投入教育工作的准备。这样才可以推动中小学教师教育积极性，并且增加学生学习兴趣，提高老师的专业知识水平。
（2）在职培训
在当今快速发展的社会中，任何职业都需要在职培训，教师职业也是如此。在职培训教育不是否定自身能力的不足，而是为了跟进时代前进步伐，各种新知识层出不穷，只有不断更新自身知识，通过在职培训来系统获取当前的先进知识和流行文化，才能在教育工作中更好的把有用知识和文化传达给每一位学生中当然，在教育形式还包括讲座、教学探讨和离职进修等多种方式开展。
5总结
发展教师的个人能力，并能够适应自己在课堂中的实际表现，利用自己的全新的理念使自己课堂有生机有活力，让课堂成为学生表现自己的主战场。改变古板的教学方式，采用现代教学设施，结合现在的教学理念，增加课堂的活跃氛围，积极鼓励学生参与其中，改变原有学生被动接受的消极学习，而是让学生更多参与，并引导积极主动探索思考，使学生学习达到事半功倍的效果，也是形成自己的教学风格，大胆创新，总结经营，不断求索的过程。
一名优秀的教育工作者要求以高尚的职业道德素养、精湛扎实的专业知识、游刃有余的教学技能和终身学习的态度。只有具备了这些要求才能在教育工作中全身心投入，不断追求探索创新，吸收新的知识和文化，这样在授课过程中才能引导学生积极、热爱学习，并在其中找到快乐，有被动接受变为积极主动去探索的新模式。
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