苟仕云
四川省广元市 苍溪县思源实验学校 628400
摘要：民间体育活动传承中华民族的优良传统，在初中体育教学中推广实践，有助于素质教育的实施。文章从民间体育活动资源引入初中体育教学的意义；民间体育活动资源引入体育教学的基本思路以及调研结果及建议等方面进行了探究，意在为改变初中传统体育教学项目教学，不断尝试创新教学内容，丰富体育课程资源，促进学校体育开展和目的实现服务。
关键词：初中体育；教学民间；体育课程；课程资源
1民间体育活动资源引进初中体育教学的意义
教育的使命就是不断探寻更先进的教育方式、内容和方法。坚持素质教育，充分发挥学生的主体性，促进学生全面发展。初中体育教学必须以素质教育为出发点和归宿，提升学生对体育的兴趣，积极主动参与体育活动，形成终身体育意识。总之，愉悦体育与健身体育是初中体育实施的基本思路。民间体育活动承载中华文明的优良传统，可以将民间体育活动纳入到学校教育之道德教育之中，将体育视为培养学生遵守礼仪、修炼情操的工具和手段；同时民间体育活动项目又能改变传统的跑跳投的枯燥与乏味，增进学生投入体育活动的好奇心和乐趣。因此，民间体育活动资源引进初中体育教学具有非常现实和长远的意义。
2民间体育活动引入初巾体育教学的基本巴路
2.1民间体育活动的收集整理
2.1.1收集的途径
(1)通过查阅文献的方法获取。如查阅书籍、期刊、网络等搜集喜闻乐见的民间体育活动。(2)实地调查访谈的方法获取。如访谈民间体育研究学者，实地调研等获取民间体育活动素材。
2.1.2收集整理的原则
(1)健康性。收集的民间体育活动必须遵循能够引导学生积极上进，健康发展的原则。(2)可行性。民间体育活动引进体育教学中必须符合学校实际，必须具备能够开展的物质条件及人文条件。(3)趣味性。引进的民间体育活动必须有趣，能够激发学生的体育学习动机。(4)新颖性。引进的民间体育活动内容应该是现有课程中所没有涉及的或者改编后不重复的。(5)安全性。引进的民间体育活动应该有利于教学组织，伤害事故不易发生。
2.2结合本地实际进行民间体育活动资源与教学内容的整合
将本地民间喜闻乐见、易于在初中体育教学中开展且积极向上的民间体育活动项目与《体育与健康课程标准》规定的教学内容有机融合进行编排，最终形成体现本地特色，切合学校实际，符合学生身心发展特点的特色教学资源。
3民间体育活动资源引入初中体育教学的调研与建议
3.1调研结果
3.1.1学生对民间体育活动进课堂教学持积极反应
筛选板鞋竞速、跳绳、脚斗三个民间体育项目在初一各班学生中进行一个学期的体育穿插教学实验。实验后进行调查显示，有95.1%的学生对民间体育活动感兴趣；94.6%的学生认为有必要开展类似的民间体育活动教学；51.8%的学生课余时问自发的继续进行相关的民间体育活动。从实验结果来看，在体育教学中引进民间体育活动资源，是激发学生体育活动动机的重要因素，对学校体育的开展能够带来益处，有助于学生健康发展和终身体育意识的形成。
3.1.2学校体育专家对民间体育活动列入初中体育教学持赞成态度
通过对部分学校体育专家进行“您认为初中体育教学进行有选择性的民间体育活动是否可行?”问题的五级选择访谈，有76.3%的专家认为非常可行，23.7%的专家认为比较可行。可见学校体育专家对民间体育活动资源引进初中体育教学非常认可。同时，专家一致认为，学校体育在引进民间体育活动资源时要坚持科学选编、符合实际、因地制宜、切勿崇尚的原则。
3.1.3学校领导对民间体育活动资源进入本学校体育教学行列给予充分肯定
学校领导认为民间体育活动资源进入本校进行教学活跃了体育课堂气氛，调动学生积极地进行体育学习和锻炼的热情，这有助于学校体育目的的实现，同时可以极大地推动学校素质教育的发展，并且十分有意将民间体育活动作为本校体育教学特色加以强化和推广。
3.2建议
3.2.1民间体育活动资源教学中要力求教学方法创新
根据学校教育规律和初中生身心发展特点，对原项目进行教学实践，使技术变得简单、使方法变得有趣、多样，易教、易学、易会。另外，可在老师指导卜学生自己创造新的练习方法和有趣的动作组合。
3.2.2加大民间体育活动资源的挖掘与整理
建立地区性的民族民间体育开发与学校体育教学创新研究机构，开展全面的民间体育挖掘、整理、改造和教学实验，加速民间体育资源向学校教育资源优势转化的进程。
3.2.3重视民间体育活动器材的研发与改造
高校与运动产品制造企业联合建立民间体育器材研发中心，借助高校的人才优势和运动产品制造企业的生产制造技术优势，对民间体育器材进行改正和设计，制造出简单方便、安全实用、经济耐用，适合于城乡学校体育教学的运动器材。
3.2.4进一步加强民间体育活动资源进入校园的践行力
地方教育行政主管部门要做好民间体育开发与教学创新的政策引导工作，全面支持民间体育开发与教学创新，对成功开发理论成果和实践经验要及时进行宣传和推广，提高民间体育活动资源在初中体育教学中的普及率。
3.2.5将民间体育资源作为推动学校素质教育发展的一块“跳板”
素质教育是当前以及未来学校教育的“重头戏”。而素质教育的核心本质是“德育为先，能力为重，全面发展”。民间体育活动具有民族性、操作简便性、健身性、娱乐性等特点，而且它的实施非常能体现“以人为本”的教育理念，可以促进学生思想品德方面的发展，有利于学生的身心发展，也便于和谐校园的建设。因此，借助于民族民间传统体育项目所具有的“质朴自然”、“大亲和力”特点，可以为素质教育的实施提供支持。
参考文献
[1]叶丽珍.民间体育活动资源引入初中体育教学的可行性及效果研究[J].体育风尚,2018(05):270.
[2]王怀球.民间体育活动资源引入初中体育教学探究[J].读与写(教育教学刊),2017,14(05):153.
[3]陆兰皓.民间体育活动资源引入初中体育教学探究[J].新课程(下),2014(06):134.
[4]刘宽国.民间体育活动资源引入初中体育教学浅议[J].中学课程辅导(教师通讯),2014(06):92-93.