陈薪羽
苏州国际外语学校
摘 要：社会的发展，教育也在不断的改革，国家越来越重视学生的德智体美的全面综合发展。在小学阶段，学生们的各个方面都还不定性，这是培养音乐素养的最佳时期，可塑性非常的高。这个时期引导学生学好音乐，欣赏音乐，对学生们以后的审美能力是很有帮助的，能培育学生对美的欣赏和创造的思维能力，陶冶他们的情操和品格，促进他们的全面发展，是符合当今素质教育的教学理念。学校和老师还有家长们应该重视起来。本篇文章将通过对小学音乐欣赏教学一些问题和想法进行分析和探讨，提出自己的一些建议。
关键词：小学音乐；音乐欣赏；教学方法
就目前而言，我国的小学音乐教学模式普遍存在一个问题，形式过于单一和老套。当下，教育在改革，音乐素养的培育对小学生们的全面发展来说是不可缺少的一部分。培育学生们的音乐欣赏能力和艺术鉴赏能力是每个小学教师义不容辞的责任。音乐欣赏作为音乐素养的一部分，是它的灵魂所在，小学教师在开展教学工作时应该制定好教学方案，引导学生接触并欣赏音乐作品，有利于开拓学生的音乐视野和提升他们的气质修养。所以，小学教师应该重视学生对音乐的欣赏能力，采取灵活有效的教学方式。提高音乐教学的质量。
一、小学音乐欣赏教学现状
当前我国的小学音乐欣赏课还存在很多的问题，如果这些问题解决不了，教育质量就无法提升，只有认识到自身的不足并且积极的改进才能让学生们更好的欣赏音乐和学习音乐。
（一）学校和老师自身教学理念陈旧
虽然，教育改革如火如荼，但是小学音乐的教学模式和教学理念还是非常陈旧和落后。小学音乐教师在开展教学工作时过于侧重对理论知识的传授，对于音乐的内涵和欣赏等的学习过于走马观花，流于表面形式，使教学质量一直上不去。并且很大部分的小学音乐老师没有正确的教学目标，对音乐欣赏的本质理解的不够透彻。把音乐“欣赏”简单的理解为“听歌”，对音乐背景和技巧过分的强调，忽略了让学生亲自体验的重要性。学校对音乐欣赏课也不够重视，音乐教学的基础设施落后，条件缺乏，难以呈现好的教学效果。
总之，小学音乐教育的改革不能只是说说，要从各个方面找缺陷进行调整和完善，提高教学效果和质量。
（二）学生对音乐欣赏课存在误区
在小学生的眼里，音乐课、体育课等都属于玩耍的课，自身没有意识到这些课的重要性，爱玩是每个孩子天性，老师和家长们应该让学生意识到学好音乐欣赏课的必要。五六年级的小学生学习压力大，课业繁多，有一部分学生还会利用这些副课学习其他学科的知识，严重的影响了小学音乐欣赏课的教学质量。
二、小学音乐欣赏课的教学策略
（一）学校要重视音乐教学设施的投入
学校不能只关注学生的语数外三科的学习，还应该注重对学生的音乐欣赏能力培育，这门课程对于学生以后的音乐审美和个人情操有着十分重要的作用。为了学生的全面发展，学校应该增加对音乐欣赏课的设置，并且把以往陈旧的音乐教学设施换掉，配备完善先进的教学设备。其次学校还应该加大对人才的引进，聘请具备专业水平和素养的音乐教师，这对于提高小学音乐欣赏课的教学质量是很有必要的。
（二）教师需要创新教学理念，改变教学理念
首先要激发学生的兴趣，以学生为主体。俗话说得好，兴趣是学习最好的老师。如果想要孩子喜欢上一门课，教师最应该思考的就是如何建立学生们的学习兴趣，艺术类的教育更是如此。艺术的学习只有学生产生了兴趣才能最大程度的激发他的艺术才能，提高他的学习能力。小学音乐教师在日常的教学工作中，对学们的学习兴趣和对音乐欣赏的能力要特别的关注。爱玩是每个孩子的天性，并且这个阶段的孩子课堂注意力普遍比较低，教师要采取多变灵活的教学方式，吸引学生们的注意力，以书本知识为主体，拓展一些课外的音乐知识。
在实际的教学工作开始前，小学音乐教师应当做好充分的准备工作，根据学生的情况和本节课的教学目标设计丰富多彩的教学活动。做好熟悉本节课的音乐教学作品和对相关的资料查找的工作。比如本节课要欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》，在开始上课前，先给学生们介绍一下这首歌的创作背景，以及抛出来几个问题，例如“你知道什么场合唱国歌吗？”“听到国歌的时候我们应该怎么做？”然后利用新媒体播放关于这首歌的一些视频，让学生们能更直观的感受到歌曲所要传递出来的情感，在结束后，要求学生们写一些自己对这首歌的看法等。这种教学方式可以把学生的注意力集中起来，也可以很好的培养学生们的爱国情感，使得课堂气氛浓厚，也能让学生们积极的参与到音乐活动中来[1]。
（三）多方位的进行音乐教学
小学生的知识阅历等都比较匮乏，并且看待事物的眼光也比较抽象，天马行空。因此，小学音乐欣赏课的开展是有一定难度的，小学音乐教师可以采用多方位的教学方式，从听、看、说、唱这四个方面入手进行教学工作[2]。
“听”，这是很关键的一步，音乐欣赏最起码就是要会听。引导学生在听的过程中展开自己的想象力，进行联想，在联想中感受音乐的情感，比如歌曲《春天音乐会》在听的过程中闭上眼睛，仿佛自己是置身于大自然中，春风、春雨、从四面八方赶来参加春天的音乐会，这种欢快的情绪会传递给学生，会极大的提高他们学习的积极性。
“看”，对于欣赏音乐来说是个辅助的作用，利用新媒体播放一些关于歌曲的画面和视频，让学生们在视觉上体验到音乐作品的美好之处，就像《春天音乐会》教师就可以播放一些关于每天的图片和音频，万物复苏，一切都是生机勃勃，光看图片都能感受到春天的潮气蓬勃。能加深学生们的印象，也使课堂更生动有趣。
“说”，是让学生们参与到音乐作品，发表自己对这首歌的理解，教师可以对学生们进行多方面的提问，引导学生分析研究歌曲，使课堂的粘性度更高。就还拿《春天音乐会》这首歌进行举例，教师可以问学生在这首歌中你听到了春天大自然的哪些声音？并且可以鼓励学生进行模仿。这样可以激发学生的想象力，还能锻炼学生的胆量。
“唱”，最后一步，就是唱了，前几步的情感准备已经十分充沛，带着感情鼓励引导学生们唱出来。
结束语：
总之，想要提高小学生们的音乐欣赏水平，就需要把不足改掉，树立正确的教学价值观念，实现音乐教学目标。
参考文献：
[1]冯祥华.小学音乐欣赏课教学策略的研究与探索[J].智力,2021(03):144-145.
[2]冯馨瑶. 小学音乐欣赏课教学策略的研究与探索[D].西南大学,2020.
陈薪羽（1991.9），女?汉族?硕士，一级教师，
毕业院校：苏州大学