崔静
重庆市石柱民族中学校 重庆 石柱 409100
摘要：高中英语是高中阶段一门非常重要的学科，对于高中生来说甚至决定着他们的命运，高考是神圣的，是众多学子都追求的，能够在高考中取得优异的成绩让每个学生兴奋不已，而要想实现梦想，还要注重对于英语这一学科的教学，让学生能够以更优异的成绩考进大学的校门是每一个教师的希望。作为高中英语教师要注重课堂教学效率的提升，加强对学生的能力培养，让学生在平时多用英语进行交流，英语在我们国家的重要性已经显而易见，应用性能够让学生产生的学习紧迫感，高中英语教师要通过多维度的教学方法引导学生学习。
关键词：素质教育 高中 英语 教学策略
高中英语其内容更多了，需要学生记住的单词也长了很多，一部分学生在高中英语学习中逐渐掉队，作为高中英语教师有责任帮助学生学好英语，促进学生对于英语听说读写各个方面的学习，以兴趣的培养为主，让学生在英语课堂上学到更多的西方文化，用西方文化的思想去阅读英语文章，能够更好的理解知识，也能够让学生对于西方文化有新的认识。许多学生在英语阅读中感到力不从心，不能够理解西方人的语言含义，其实，主要是着眼点不同，作为高中英语教师要能够从教学实际出发，尊重学生的主体地位，能够为学生的英语学习提供更加有力的条件，让学生对英语产生兴趣，英语作为一门世界通用语，其重要性可想而知，教学中要注重词汇的积累，掌握更多的词汇才能够在语言交流和习作中有选择权，才能够让习作更加生动。
一、培养学生的英语兴趣，引导自主学习
高中生对于英语的学习早已在多年的实践中磨灭，更多的是以学习目标来确定，高中英语教师要让学生重新燃起心中的热情，还需要能够从学生的心理需求出发，以兴趣为导向，注重对学生的能力培养，改变苦学、刷习题的做法，通过情境创设、激情导入、情境表演、英文歌曲等多个环节促进学生的学习，让学生从被动接受转换为主动求知。教师要以提高学生的英语水平为目标，遵从学生的内心呼声，在备课环节上能够注重目标和方法的选择，在教学内容上要能够把学生的实践和课本内容结合起来，以教师的独特教学方法带动学生的学习，在导入环节要能够环环相扣，以趣味性的形式为课堂新知识的开始，给学生的学习带来一丝的快乐，让学生能够对后面的学习内容产生期待。在教学的整个过程中，教师应把传授知识和培养能力有机地结合起来，同时引导学生在学习知识的过程中逐步形成运用知识的能力。可能有些学生已经经历过了小学英语、初中英语的学习阶段，对英语已经形成了自己的看法，就是觉得英语学习难度太大而且枯燥无味，所以就对英语畏而远之。但是，高中阶段依然可以培养对英语的学习兴趣。这需要从几个方面入手。首先，好的开头是成功的一半，在这一部分，教师的课程导入十分重要，单刀直入式的方法能够让学生的学习神经紧张起来，风趣幽默的导入方法能够给学生的英语学习带来许多的笑声，而利用多媒体画面徐徐渗透进新内容，能够加强对学生的想象力培养，让学生的学习更加主动，使学生的思维和英语更加融合，能把新知和画面形成统一。教师需要向学生进行艺术性的讲解，充分讲解出英语学习的内在乐趣与深刻意义。
其次，还需要开展相关的英语活动，例如听力比赛、写作比赛等活动促进学生的英语学习积极性。通过此类活动借竞赛精神鼓励学生积极参加，从多方面感受英语的魅力，寓教于乐，寓学于乐，英语演讲比赛活动不仅能够锻炼学生的写作，还能够对学生的英语口语和情感进行训练，让学生的英语发音和英语爆破和连读更加具有英语味，以此也能够激发学生学习英语的热情，培养英语兴趣。
二、积累词汇语法，夯实英语基础
我们学习一门语言，一定要从最小的单位学起，英语词汇就是最小的单位，教师要把词汇的训练当成是高中英语教学的一项基础性知识，把日常零散的时间都利用起来，让学生能够积少成多，多记忆词汇才能够在阅读和写作中信手拈来。英语是一门需要不断积累的学科，学习英语不可能一蹴而就。如果说把英语学习比作一栋大厦的话，那么词汇就是构建这栋大厦的一砖一瓦，而语法就是使大厦更稳固的钢筋水泥，所以只有把词汇和语法学好了才会有英语这栋大厦的辉煌和美丽。试想，如果连最基础的英语单词和语法都不懂，还从何谈写作。所以要想打好英语基础，积累词汇和语法是必不可少的。而在积累词汇和语法上，教师可以让学生意识到，可以运用一定的技巧去巧妙的记忆与积累。就拿背单词来说，很多学生只是一味地硬生生地去背，这样背单词的方式不仅枯燥无味，而且可能收效不是很大，以至于他们最后对背单词产生厌烦的心理和排斥的情绪。对此，词根联想记忆法就是一个不错的选择。记忆单词时，将单词进行拆分，并将其中的一部分进行联想拓展以达到记忆的效果。这样的方法不仅趣味性强，更重要的是记忆效果好，记忆时间长。至于如何记忆语法，也是同样的道理。
三、加强“听说读写”训练，全面综合发展
高中英语教学无非就是对学生进行听说读写等方面的训练，让学生能够把学会的词汇运用到习作中去，运用到遣词造句中来，这才能够体现学用结合的思想。对于听力训练，首先，教师必须要教会学生区分和模仿正确的语音语调，充服汉语发音习惯的影响。要注意区分一些音素的不同的发音部位与发音方法，这样才不致闹出把"west"读成了"Vest"， "mouth"读成"mouse"之类的笑话。对于阅读训练，教师需要注重培养学生的阅读理解能力，在英语考试中，阅读理解的分值还是比较高的。在教授给学生一些阅读方法和技巧，以提高阅读理解正确率的同时，还需要引导学生去寻找一些课外的英语阅读读物，增加英文读物的阅读量，拓宽阅读视野，提高英语阅读能力。对于写作训练，高中英语教师还要注重写作技巧的训练，让学生把握写作的结构，能够做到语句通顺，具有一定的条理，能够用英文表达自己的内心。
总起来说，高中英语教师要注重对学生的能力培养，加强词汇的检查，多让学生朗读优美的文本，提高学生的英语审美能力，让学生能够在多方面的学习下获得英语思想境界的提升。
参考文献：
[1]徐君.《浅谈初中英语有效教学方法》.学术期刊 《才智》，2014年18期
[2]王雪龙.《初中英语有效教学方法探析》.学术期刊 《校园英语（中旬）》，2014年11期endprint