杨小恒
摘要：随着新课程改革的深入，在小学英语教学中，为了满足各层次小学生的实际需要，教师应引导小学生掌握更多的英语知识和技能方法的渗透，无论是英语词汇，还是英语短篇小说，都应在课堂上进行实际教育中，教师需要整合分层教育手段，让小学生自觉地融入到具体的学习活动中，保证课堂活动的效率和顺利进行。对此，该文分析了分层教学在小学英语教学中的应用策略。
关键词：分层教学；小学英语；应用策略
引言：在小学英语课堂活动中，英语老师要在课堂上体现孩子们的主体性，强调小学生的差异性，因材施教，确保差异化教学活动的高效性，让小学期的孩子们受到关注。在小学英语学科教育中，教师在运用分层教育手段时，应严格遵循因材施教的原则，并根据小学孩子们的具体情况，提高老师具体化教学活动效率和学生学习效率。
一、根据孩子的差异性，提高他们的学习水平
小学生作为教学的重要对象，在英语课程活动中，教师在实际运用分层教育手段进行教学活动时，应针对小学生进行分层教学。因为小学生是独立的个体，所以存在明显的差异在接受能力和知识储存之间。老师需要结合自身实际的教学情况，促使分层活动的顺利开展。
同时，老师还需要掌握孩子们的实际学习情况，这是分层教育教学的重中之重。在实际的小学生分层中，需要教师充分发挥班级集体的作用，选择优秀的小学生作为课代表。除此之外，老师还应增加与班主任及其他学科老师之间的互动，掌握孩子们的实际情况，全面体现分层教育的作用。对于各级小学生，教师要根据自己的实际情况保证教学进度，加强小学生之间的良好合作，使他们在不断的学习活动中获得理想的学习效果。
例如，英语老师在讲习《More about animals》的内容时，可以根据孩子们的学习情况，将其分为三个层次。分别是A类学生、B类学生和C类学生（其中，A类学生基础比较好，且学习非常主动，能够做到触类旁通、举一反三。在消化课堂新知之余还能做到一定的思维拓展）。对于这些基础不一的孩子，老师需要因材施教，用不同的教学方法，对于第三层次的小学生，教师应该引导他们阅读全文。对于三年级学生来说，教师应该在阅读的前提下引导他们掌握一些单词。对于小学第一阶段的学生，教师应该让他们在前两个阶段的基础上记住并灵活使用一些英语句子。通过这种方式，培养学生的英语素养和核心素养。
二、对教学进行内容分层，提高孩子英语素养
老师在日常备课时，要想让处在每个层次的孩子成绩都得到提升，就应该根据他们的对知识的掌握熟练度和对内容的接受能力，因材施教。
在每周末放假前，让每个层次的孩子对本周的学习情况总结归纳，并在课堂上对反思自己的考试成绩以及分享学习技巧，让孩子在不断的反思和总结中提高自身素养。这种教学方式下，不但能让老师掌握孩子学习的真实情况，还能全方面提高英语课堂活动的进展。让孩子沉浸在课堂中的书面互动和沟通中，采用科学的教学方式和方法增强孩子们的理解。老师通过采用分层教育教学方式，让孩子们自主地实现课程内容、学习需求与自身实际情况高效结合起来。分层教学不单单是强调追求孩子们的个性化发展，也是保障课堂活动高效性的重要方法，让孩子们自主沉浸在英语课堂中的氛围，可以保障他们课后对所学知识灵活运用。
比如，老师在教授“More about animals”这一章节时，可以先引导孩子对课本内容初步阅读，在课堂上带着问题听讲。第三层的孩子首先需要学会阅读，自己尝试理解文本的正确意思，第二层孩子则需要读懂课文的前提下掌握与动物的行为动作等相关的词语，而第一层孩子需要在第二层孩子的基础上初步了解课文中的涉及现在进行时的语句及语法。这样的分层式教学，不但能根据孩子自身的学习状况提升他们的能力，还能让他们自主投入到课堂中，学会越来越多的英语知识点和技巧，提高孩子们整体的稳定发展。
三、通过分层课堂评价，提高孩子学习热情
班级中的小朋友数量为30人左右，他们掌握的知识点与学习效率也大不相同。为了能提高教育教学质量与效果，老师在英语知识点讲习的时候要根据书本上的重难点结合孩子的自身情况，在原有教学方式上进行改善。例如，在上课前认真斟酌英语习题的内容，让孩子们积极踊跃地参与到课后的练习活动中。在教学中，如果孩子碰到难点的时候，老师应该耐心引导指讲解，提高孩子们对习题难易的接受程度。老师在对孩子们的自身学习水平评价时，不能只参考学习成绩点评，还需要注重孩子们各方面能力的发展，给与他们肯定和鼓励，完善他们的个性化发展道路，提高他们的主观能动性，自觉奋发学习英语课程和相关知识，同时还能增强孩子的成就感。
结束语：
小学生正处于一个对于学习的探索萌芽期，这是每个人一生中极其重要的过程。因此，小学教育占据着我国现代化教育发展重要地位，在当下小学英语课程讲习中，要想让孩子们全身心投入到学习中，老师则需要将分层教学方式融会贯通到自身教学习惯中，提高孩子的英语素养。只有这样，才能全方面提高他们的语言表达水平和实际应用能力，为孩子全面可持续发展铺平道路。
参考文献：
[1]陈爱美.分层教学法在小学英语阅读教学中的应用探究[J].才智,2017(07):134.
[2]王鑫,张波.分层教学在小学英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报(学科版),2018,27(10):151-152.