杨文文
双江自治县第一完全中学
摘要：少数民族器乐的引入在一定程度上能推动我国音乐事业的发展，作为民族文化特色的少数民族器乐，将其应用在初中音乐课堂能扩宽学生对音乐的知识面，丰富学生的感情世界，培养初中生的艺术情操，也能逐步完善学生的性格，提高学生的音乐素养。本文就少数民族器乐在初中音乐课堂中的推广与应用提出了几点建议，希望能促进少数民族器乐和初中音乐课堂的进一步融合。
关键词：少数民族器乐；初中音乐课堂；推广应用
随着新课改在学校的大力实施，学校和家长越来越注重对学生进行全面素质教育，而音乐就在全面教育中占据着重要地位，少数民族器乐代表了我国的音乐文化，将少数民族器乐融入初中音乐课堂，能激起学生对学习音乐的热情，也能促进我国音乐文化的进一步统一，将少数民族器乐在初中音乐课堂中推广应用，有利于提高初中生的音乐素养。
一、激发学生的学习兴趣
音乐是由一个个乐符组成的旋律，具有一定的艺术性和感染力，倾听者要通过音乐来体会作者想要表达的感情，这样才能培养学生的艺术素养。对于初中阶段的学生来说，由于身心发展不够成熟，不能和作者产生情感上的共鸣，所以音乐教师要融入乐器教学来让学生感受到音乐的魅力，让学生对学习音乐产生强烈的兴趣，让学生能通过音乐来表达自己的感情，利用少数民族器乐进行辅助教学，不仅能让学生感受到民族文化的多元化，还能让学生在欣赏音乐中陶冶自己的情操，对音乐有浓厚的学习兴趣才能有助于少数民族器乐更好的参与初中音乐课堂。
例如，在进行音乐鉴赏相关内容教学的时候，初中音乐教师可以选取《小星星》中的一小段旋律，结合少数民族器乐的相关乐器，通过多媒体播放不同乐器演奏同一段旋律的声音，葫芦丝、唢呐、马头琴等不同乐器的声音是不同的，让学生感受不同的少数民族乐器的声音，吸引学生的注意力，从而提高少数民族器乐在音乐课堂的使用频率，丰富学生知识面的同时还能了解不同民族独特的音乐文化。
二、丰富教学内容
对初中生进行音乐教学，其教学目的就是为了培养学生的音乐素养，让学生逐渐成长为一个全面发展的学生。在这个教学目标的指引下，初中音乐教师应该利用多种辅助工具来进行辅助教学，丰富音乐课堂的教学内容，让学生不仅能掌握教材的基本音乐曲目，还要对不同类型的音乐均有了解，让学生在短暂的音乐课堂内收获更多的音乐知识，利用少数民族器乐进行课堂教学，能让音乐课堂变得多样化，在音乐氛围浓厚的课堂中，学生的音乐水平也会达到新的阶层。
例如，在进行不同的音乐类型教学的时候，音乐教师可以先借助多媒体播放最近比较火的热门歌曲，并向学生进行提问：你们知道不同民族的歌舞吗？再给学生播放傣族的舞蹈视频，然后引出旁边的傣族人民吹奏使用的乐器是葫芦丝，还可以给学生播放壮族的聚会视频，顺势引出旁边吹奏音乐的人们使用的是芦笙，让学生在欣赏舞蹈的同时感受音乐的美妙。
三、创新教学方法
音乐教师进行音乐教学的首要任务就是要选择最佳的教学方法，音乐不像其他传统的学科，理论知识没有那么多，如果采取和其他学科一样的教学方法就会降低学生学习的积极性，从而达不到应用的教学效果，所以教师应该创新教学方法，可以利用多媒体以民族文化为背景搜索不同的音乐歌曲，让学生感受到音乐的多元化，还可以采取分组教学的教学方式，让学生合作完成一首民歌，还可以让全班同学合唱一首歌，教师伴奏，这样能让学生在歌声中感受乐器与音乐的统一，从而促进少数民族器乐与初中音乐课堂更好的融合。
例如，在对学生讲解音乐与民歌之间的联系的时候，音乐教师可以利用《爱我中华》这首熟悉的歌曲，让学生进行大合唱，教师再利用竖琴、口风琴、葫芦丝等多种少数民族器乐进行伴奏，使这首歌曲换发新的生机，也让学生在合作中体会到音乐的艺术性，培养学生的协作意识和音乐能力。
四、优化课程安排
结合少数民族器乐进行教学的时候，初中音乐教师应该有合理的课程安排，开展教学的前提是以学生为本，教师首先要对班级的学生有一个大概的了解，尊重学生的个体差异性，根据学生的音乐水平对学生进行分层，对不同层次的学生进行针对性教学，这样才会提高音乐课堂的教学效率。学习要从最基础的教学开始，根据少数民族器乐的难易程度合理的开展教学活动，选择学生最容易接受的少数民族器乐进行辅助教学，这样才能使少数民族器乐与初中音乐课堂更好的结合。
例如，在进行《我和你》的音乐教学的时候，首先教师要带领学生进行大合唱，再选择学生最容易接受的少数民族器乐葫芦丝或者竖琴进行伴奏，让学生在合唱的同时还能聆听少数民族器乐的不同声音，吸取不同的音乐文化，提高学生的音乐素养。
结论
对于将少数民族器乐融入到初中音乐课堂中，教育工作者一直在不断努力，为了促进两者的进一步结合，本文提出了几点建议：激发学生的学习兴趣、丰富教学内容、创新教学方法、优化课程安排，在促进融合的过程中提升初中生的音乐素养。
参考文献
[1]韦珍雅.让竖笛教学走进初中音乐课堂的思考[J].乐器,2020(06):32-35.
[2]刘海芳.论竖笛在初中音乐课堂中的运用[J].当代音乐,2018(06):53-54.