王耀军
湖南省常德市武陵区北正街小学 415137
摘要：随着我国社会经济快速的发展，人们越来越重视体育健康。为了落实新课改的要求，小学体育教育开始重视体育锻炼氛围的营造，改变传统教师主体，学生辅体教学模式。处于小学阶段的学生，其身心健康发展尚未成熟，还处于长身体的阶段，为了让学生拥有一个健康的身体，小学教育将体育课列为重点教育，去培养小学生良好的身体素质。
关键词：小学体育；体育锻炼；氛围
党和国务院非常重视广大青少年的生长，他们是一个民族生命力旺盛的体现，是祖国发展的主干，但在这个竞争激烈的社会，小学生的压力越来越重，从而没有时间去锻炼身体，为此，教育部门非常重视小学生的身心健康、体魄强健，在体育课堂上要求体育教师要营造科学、适当的体育锻炼氛围，帮助学生健康成长，使学生拥有强健的体魄，本文就学生体育锻炼氛围的营造进行展开讨论[1]。
一、小学体育课堂的教学现状
体育学科不像语数英学科单一，知识点不固定，比起知识的传授，体育课更重视实践，是很重要的一门学科。正因如此，体育课在小学教育中迟迟没有被重视起来，近些年在新课程改革背景下，虽然有的小学开始重视起体育课，但由于家长和政府依旧对体育存在偏差，认为上体育课是浪费学生的时间，在竞争激烈的当今社会，小学生的上课时间不得耽误，不断给学生施加课业压力，导致我国整体国民身体素质依旧呈下降趋势。加之，很多体育教师一直使用一种教学模式，未能与时俱进，不去创新改革教学方式，无法满足学生的实际需求，从而无法激起学生学习体育的兴趣，导致小学体育课堂未能达到理想的预期[2]。
二、小学体育锻炼氛围营造策略
（一）体育教师创新教学方式
很多小学由于设备不完善导致体育教师没有施展的空间，针对这一问题，小学体育教师要学会就地取材，去创新教学方式，结合学校和学生的实际情况，选取适合的体育项目进行教学，注重教学的趣味性。
例如，在进行足球射门教学中，如果学校没有球门，体育教师可以就地取材，找一张大网，让两个学生扯起大网，让学生当球门的柱子，大网当球网。创新教学方式不要设计大量的运动项目和理论教学，只要注重课堂氛围的营造就好。
（二）引入游戏教学，建立快乐锻炼氛围
小学生天生爱玩，所以做游戏成为学生最喜欢的活动形式，为此教师可以抓住这一特点，将教学课程和内容融入游戏中，引入游戏教学，吸引学生的注意力，打造快乐体育锻炼氛围，激发学生学习体育的兴趣。
例如，在开展跑步教学中，教师可以引入当下最火的“撕名牌”的游戏，规定小学生只能在跑道里进行游戏，谁出了跑道谁就被淘汰。
也可以玩“大鱼网”游戏，在操场画出范围作为“池塘”，由6-8名学生作为“捕鱼者”其他学生做“鱼”，并分散在“池塘”里，教师发令后，“捕鱼者”进入“池塘”手拉手做成“网去捕鱼”，被围住的同学就算被捉住了，被捉住的学生立即加入“捕鱼”团队，去捕捉其他的“鱼”，直到所有“鱼”都捕完为止，通过游戏教学，促进学生的体育运动能力发展，让学生做到玩中学，学中玩。
（三）丰富肢体语言，倾注情感
肢体语言在体育教学上是最常见的，为此体育教师在进行教学中，要严格把握好学生的肢体语言，通过肢体语言，去引导学生学习和掌握运动技巧。
例如，教师在教学生仰卧起坐时，体育教师先进行一遍动作示范，示范过程中让学生通过观察去模仿，紧接着让全体学生进行练习，并选出几个动作标准的学生，与教师一起监督其他同学练习，进行一对一的动作指导，这样有利于兼顾到每一位学生，而在指导过程中教师可以用如“前面有美味的大餐，我要努力的起来去吃”这样幽默风趣的形体语言来营造轻松氛围，提高学生的运动能力。
（四）开展竞赛，激发斗志
小学阶段的学生，好胜心很强，加之体育也是属于一种竞赛项目，为此教师可以抓住学生的好胜心，开展体育竞赛，激发学生的斗志。以小组的形式去竞赛，不仅能够培养学生的合作能力和团队意识，也遵守了体育教学中最传统最基础的教学理念。
例如，体育教师在教学生踢毽子，为了让学生能够快速掌握踢毽子的要领，教师可以让学生四人为一组，选出一名小组，将要领和注意事项教给组长，再让组长教给其他组员，给学生二十分钟的时间，进行练习，最后开展踢毽四人混合赛，小组四人相互配合按照顺时针顺序，用脚传递毽子，不能交叉踢，计时十分钟，完成一圈计一分，掉落或者交叉踢不计分，两队进行pk，三局两胜，最后给赢家颁奖，在求生欲的刺激下，学生的潜能会逐渐被激发，从而营造紧张激烈的体育氛围。
结束语
综上所述，学生体育锻炼氛围的营造，有利于加强小学体育的教学效率，促进我国体育事业的发展。为此，体育教师应当根据小学生的实际情况，建立符合学生特点，轻松愉快的教育氛围，做到一切为了学生的学习和身心发展，逐步提升学生参与体育运动的积极性，让学生养成终身运动的好习惯，让体育课堂真正动起来，活起来[3]。
此论文属课题编号为CDJYKY201914《小学生课外体育锻炼现状分析与实施策略研究》研究成果
参考文献
[1]刘要显.如何活跃小学体育课堂气氛[J].新作文:中小学教学研究,2020(1):217-217.
[2]董婵婵.营造学习氛围激发学生运动兴趣——小学健美操开展的实践与研究[J].教育界,2020,000(018):43-45.
[3]吴军生.营造快乐体育氛围,让学生终身受益[J].考试周刊,2011(41):126-127.