文秀菊
青海省西宁市大通县极乐乡中心学校 810100
摘要：在小学阶段，英语阅读教学的重点是培养小学生的兴趣和习惯，促使他们爱上阅读、学会阅读，以在阅读中汲取快乐，满足他们多样化的学习需求。传统灌输式的教学方法，并不能调动小学生的阅读兴致，甚至还会导致他们产生抵触心理，最终丧失英语学习的信心。因此，教师应该遵循绘本教学的基本原则，并采取合适的教学方法，以营造良好的课堂气氛，弱化阅读的难度，从而使小学生从“要我读”向“我要读”转变，以收获更多的基础知识和基本技能。
关键词:小学;英语;绘本;阅读策略
引言
英语这门学科的有效学习需要学生学会掌握单词的方法，能够自主地丰富词汇量；更需要他们能够在实践运用中提升理解和运用词汇、语法的意识和效果；也就是需要学生大量而广泛地阅读。因此，在小学英语教学中，我们就要重视学生英语阅读方法、能力和素养的指导和培养。改变英语阅读教学方式，采用能够调动学生参与、激发兴趣、提升动力的阅读教学策略。绘本阅读是比较适合小学生阅读习惯和思维的一种方式，有效运行可促成阅读质量的提升。
一、绘本及绘本阅读的认识
绘本是图文结合的一种阅读文本。其特点是有大量形象、丰富且适合欣赏的图片以及比较简短、有趣的小故事组成；这两者之间具有很强的关联性和统一性。我们很多学校使用的适合各年级的系列绘本《跟上兔子》，就是采用一个个故事，让学生在图的欣赏和文的阅读中积累、巩固词汇，获得简单的语言表达和交际语言的学习，对学生的学习和成长有着一定的指导和教育意义。就绘本而言，我们一般的认识是学生课外学习材料，是丰富和拓展学生课外知识的渠道。其实，现在的教材注重学生学习主体地位的确立，注重学生自主学习兴趣和能力的培养。就小学英语教材而言，很多内容都是图文结合的，也就是说具有绘本特点。因为学生从幼儿园开始，就是以绘本阅读为主的，他们对怎么读绘本，怎么学习绘本，有着一定的经验和方法。因此，在小学英语阅读教学中，可以采用绘本阅读教学的策略，在符合学生认知规律、激发学习兴趣和降低学习难度的教学策略运行中，提高学生自主阅读的意识、兴趣和能力，从而提高他们英语阅读的质量。
二、绘本在小学英语阅读教学中的应用
（一）基于学生兴趣，精选英语绘本
从绘本教学的效果分析，小学英语教师对绘本教学的关注情况将会对教学效率的发挥起决定性的作用，在此种情形中，小学英语教师必须要以高瞻远瞩的态度意识到绘本对于英语阅读存在决定性的意义。小学生年龄并不大，没有过长的英语学习时间，掌握的词汇量比较少，并且阅读技能相对薄弱，这会对英语教学形成很大的障碍。所以，小学英语教师在选择绘本时，务必了解绘本的特征，在正式开展阅读教学前，按照本班级学生的特点和学习英语的状况，选择出最符合学生的英语阅读绘本，进而增强学习英语的乐趣。
小学生普遍没有较长的专注时间，教师在选择绘本的过程中，要选趣味性强的、学生感兴趣的绘本，激发学生对于英语阅读学习的积极性，进而可以有效地培养小学生的英语阅读技能。例如，一位教师在对“Myfamily”进行教学之前，要选择相对契合学生生活气息的绘本，这样才能在授课的过程中降低学生的理解难度，让学生具备强烈的学习兴趣。考虑到family的设定，可以选择MyDad这个和学生生活相符合的绘本。在每个小学生的心里都有一个父亲的形象，这一形象一般情况下极为高大。在MyDad这个绘本中，就塑造了一个高大的父亲的形象。在绘本中有这样一句话：“Heisallright，mydad.”大部分学生并不会完全理解这句话，此时，教师需要对学生加以引导，可以让学生根据绘本中的插图来猜测该句子的含义，也可以让学生以阅读绘本的方式猜测句子的意思。在学生阅读、猜测的过程中，教师要积极表扬学生，带领学生步入阅读的氛围，促使学生喜爱阅读。
（二）利用绘本阅读准备教学活动，降低英语学习难度
在应用绘本进行小学英语阅读教学的过程中，英语阅读教学活动是重点教学环节。在进行小学英语阅读教学过程中，教师应注重在理解绘本材料内容的基础上设计相关问题，然后通过问题来引导学生进行绘本阅读，帮助学生理解绘本的故事内容，这样，有助于学生在绘本阅读当中探索具有作用和价值的重要信息。这种阅读教学方式，能够帮助学生掌握良好的阅读技巧，进而提高学生的阅读能力。如果学生在进行阅读的过程中遇到陌生的英语词汇，就无法继续进行英语阅读。此时，教师不应该直接告诉学生这一英语词汇的意思，而应该引导学生联系上文或者是下文，并结合故事情节以及绘本当中的图片内容对陌生的词汇意思进行猜测。教师也可以运用肢体语言进行表达，激发学生思考的积极性。这样，今后学生在阅读学习过程中遇到陌生的词汇时，就不会中断阅读，而是通过以上阅读技巧进行猜测，有效提高了学生的阅读能力，有效降低了阅读学习难度。另外，在运用绘本阅读准备教学活动的过程中，一定要根据小学英语阅读教学内容以及绘本内容科学合理地选择教学方法，因为教学方法直接影响教学效果。如果绘本以及阅读教学内容的探索性比较强，教师就可以运用小组合作探究学习法，调动学生合作学习的积极性，进而取得良好的阅读教学效果。
（三）创设绘本情境
现阶段，部分教师在阅读教学的过程中，过于重视生词短语的讲解，细致、零碎的知识并不能调动小学生的主动性，甚至还会导致他们产生厌烦心理。因此，在借助绘本展开教学的过程中，教师应创设生活化的情境，以为小学生营造特定的语境，这不仅能够使小学生熟悉词汇、语法，还能鼓励他们用英语思维进行思考和表达，从而不断提高他们的口语交际以及语言表达能力。
结束语
综上所述，伴随信息全球化和科技全球化趋势的日益增强，国家之间的交往将会更为深入，英语是整个世界最通用的语言，组织小学英语教学能够帮助学生增强综合素质，完成“教育强国”的伟大目标，辅助学生在英语学习之中形成优秀的学习习惯，继而为学生未来的英语学习打好基础。
参考文献
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[2]杨瑾.小学英语阅读教学中英文绘本的应用[J].西部素质教育，2019（23）：253.
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