夏祥容
重庆市南川区隆化第一小学校 重庆 南川 408400
摘要：科学技术的快速发展和进步带来新的教育教学思想，促使各学科的课堂教学改革，深度的运行和实施，并为学生的全面发展和进步提供广阔的路径和空间。作为小学英语教师，需要全面研究和探索新的教学内容，并以学生的终身发展为目的解决课堂教学中的困惑，恰当的引入信息技术，把现代化教学手段的辅助作用全面发挥出来，让学生找到成长的方向和目标，加深学生对英语知识的引导，促使学生全方位理解所学习的英语内容，从而提高学生运用英语知识的能力。
关键词： 小学英语 课堂 信息技术 运用
课堂教学的内容在新科技革命的推动下得以全面的更新，以学生为中心的教育教学思想，得以全面的推进，课堂教学改革的效果越来越明显，各学科课堂教学实践与信息技术完美的整合起来，形成高效的教学范围，加强对学生的正确引导，促使课堂教学的体系更加完善，吸引学生的目光，从整体上把握学生学习的进程，不断的提高学生学习的能力和效果，从而推动课堂教学改革的深度实施和发展。作为小学英语教师，全面研究与信息技术有关的具体方法，展现课堂教学的优势，转变教学思维，不断的改进教学模式，形成高校的教学体系，吸引学生的目光，促使学生更加深度的进行课程的研究和分析，不断的改善整体的课堂教学环境，从而推动整体课堂教学的全面发展和实施。运用信息技术的具体方法如下：
一、优化教学资源，丰富学生学习英语的范畴
传统的小学英语课堂教学实践中，由于教材内容相对比较枯燥，再加上知识无法进行延伸和拓展，而学生接受的能力就会受到限制。随着信息技术的运用，课堂教学的资源越来越丰富，学生对知识的理解也越来越深刻，课堂教学的内容更加符合时代的发展，学生的学习主题也在不断的拓展和延伸，相应的学生的情感体验也得到真正的提高，这样一来学生必然会获取丰硕的成果，从而提高学生的学习效率。比如在学习教材《When is the Easter》这课时，在本课教学内容中涵盖到了多种中外传统节日以及节日的相关文化活动等等内容。这样的内容对于学生的学习来说具有一定难度，教师应当适当脱离于教材内容的讲解，通过互联网信息技术手段为学生寻求更为丰富的教学资源来拓宽学生的文化认知。比如教师可以通过互联网搜集其他教师的教学课件，观察其他教师是如何对本课内容进行备课；同时还可自行整理课件内容，搜索Spring Festival， Halloween， Mid-Autumn Festival， Christmas day， Thanksgiving day等等多个中外节日的相关资料，让学生进行了解。教师通过多媒体课件形式给予学生直观化展现，而学生则可通过课件视频的浏览与阅读便可了解到各个节日的历史背景起源、民族意义以及相关习俗活动的内容，全面性提升课堂学习的情感体验，并收获高效教学认知。
同时，这样多元化的文化资料普及能够有效提升学生的文化意识涵养，丰富学生的精神世界，满足核心素养的基本需求。
二、凸显信息技术的优势，增强学生探索英语的能力
课堂教学的各个层面，需要通过现代化的手段得以优化，这样一来才能展现其教学优势，激发学生的学习兴趣，让学生的探索能力得到持续的增强。在小学英语课堂教学实践中，教师要意识到信息技术本身所拥有的独特之处，不断的进行思维的创新和改变，运用现代化的手段，变革课堂教学的形式，展现信息技术的艺术效果，并让学生更加全面的感知英语知识的乐趣，从而不断的增强学生探索英语的能力和水平。例如，在制作My favourite season时，教师就可以展示出每个“season”最具代表性的动物、植物等，而不必插入过多的内容，避免混淆学生的视听。二是要以学生的需求为本呈现信息。要根据小学生的身心发展特点、社会背景，还要依据教学目标等精心设计，包括行距、字间距，文字和图片的合理比例等。三是加强课堂教学的交互性，让学生真正参与到教学活动中，例如，在进行My week的教学时，教师通过课件展示了单词和周末活动，然后，教师就可以让学生通过课件的提示讨论自己的“week”，实现互动交流。四是促进信息技术和教学方法的融合，即教师需要将讲授法、讨论法、合作学习法等与信息技术相融合，充分发挥合力优势。例如，在进行I have a pen pal时，教师通过课件展示了有关笔友的知识，并结合使用合作学习法、讨论法等进行教学。
三、挖掘文化素养和内容，提高学生学习英语的层次
英语是因为外来语言其中所包含的文化特色尤为丰富多彩，具有探索及教学主旨，全面运用信息技术进行挖掘，才能确保学生学习英语的见解和水平，得以不断的提高。作为小学英语教师，要善于运用信息技术，不断的进行英语内容的优化和升级把握，去教学方向并与教育教学的内容达成一致，让学生全身心的感受到浓郁的文化气息，从而不断的提高学生感知和体验英语知识的能力，以培养学生的文化素养，提高学生学习英语的层次。例如，在人教版四年级上册Unit 4 My home的教学过程中，教师可以在上课之前，搜集各个国家不同的家庭，并在授课过程中进行播放，同时给学生展示如何用英语介绍自己的家与家人，为学生营造和谐的学习氛围，之后让学生随机抽签，将自己置身与其他国家，并介绍其他国家的家与家人，然后引导学生进行现场解说，以此全面培养学生的跨文化意识。
总的说来，信息技术的教学特色越来越明显和独特，新的教学体系已经真正与学生的实际发展结合，在一起，开创新的教学空间，促使课堂教学的结构更加完善，以推动学生整体的发展和提高。作为小学英语教师，需要全面研究与之相关的有效方法，不断的改善和凝聚教学思维，从学生的角度去思考信息技术运用的具体策略，针对信息技术的使用情况，灵活性的进行课程的安排，提高学生在课堂中的主体地位，促使课堂教学思路更加完美，以提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]孟晓燕.信息网络环境下小学英语课堂教学策略的新探索[J].考试周刊，2019（08）：136-137.
[2]王珊.小学英语教学中的信息技术整合[J].产业与科技论坛，2019，13（24）：176-177.