谭伯琚
广东省罗定市罗城东区小学 527200
摘要：当今时代背景下，随着社会经济和科学技术的不断发展，国人对于汉字的书写能力却在不断下滑。在这种情况之下，教育有关部门、学校和教师必须对学生的汉字书写能力予以足够的重视。尤其是对于小学阶段的学生而言，由于刚刚接触汉字，并不能对汉字的结构和笔画进行很好的理解。因此，加强对学生硬笔书法的教学就成为了学校和教师应当进行重视的事情。
关键词：小学；硬笔书法；教学
书法艺术在中国具有极其悠久的历史。最早可追溯到西周时期，当时的儿童就已经开始进行“六书”的学习了。当今社会发展越发迅猛，人们在得到了双手解放的同时，也渐渐丧失了书写漂亮、规范汉字的能力，加强对书法的了解和学习势在必行。这一点尤其是对于小学阶段的学生而言，尤为重要。小学阶段的学生刚刚接触汉字不久，无论是对于汉字的字形还是结构，都无法做到充分地理解和记忆，进而导致在进行汉字书写时会出现较多的问题。事实上，硬笔书法的书写不但能够帮助学生规范字体，还能够促使大脑发育更加完善，促使思维发展更加全面，同时对于培养学生的观察力和模仿力，也有着极大地促进作用。
一、小学硬笔书法教学现状
（一）学校和教师重视不足
就现阶段的教学情况而言，书法课程，尤其是硬笔书法课程在小学内部难以得到重视，无论是教师还是学校都没有充分认识到硬笔书法课程的重要性。同时，多数教师缺少对于硬笔书法的教学经验和专业知识，难以兼顾硬笔书法课程的教学。而外聘教师这一资源又相对较少，多数专业对口的学生不愿意到中小学担任书法教学的工作，因而影响到了小学硬笔书法教学工作的开展[1]。
（二）学生学习效率较低
尽管近年来，素质教育已经得到了一定程度上的推行，但学生仍旧面对着巨大的学业负担。通常情况下，学生为了提高作业的完成效率，会在写字时一味追求速度而不在意其美观程度，长此以往就造成了很多不良的书写习惯。同时，教师枯燥的教学方式也让学生对于书法的练习产生了一定的抵触心理[2]。
二、小学硬笔书法的教学价值
首先，小学阶段的硬笔书法教学有助于促进学生更加健康的全面发展，为学生的学习生活培养良好的学习习惯。硬笔书法的学习能够一定程度上对学生的视力、驼背、手指变形等情况进行改善和纠正，有效培养学生的观察力、注意力、模仿力以及审美能力等，促进学生综合素质全面提升。
其次，通过学习硬笔书法，学生能够更加深入、全面的了解对传统文化，并对传统文化的理解进一步深入，增加学生的文化认同感和民族认同感，引导学生通过学习硬笔书法，深入体会字体结构和汉字含义，进而对未来的历史学习奠定下良好的基础[3]。
第三，良好的书写能够在考试当中对学生的成绩进行一定程度的提升。尤其是对于语文学科中的作文来说，良好的书写能够帮助学生提高分数。比如，同样一篇作文，书写较差的作文往往会比书写良好的作文低上三到五分，甚至更高。因此，学习硬笔书法，养成良好的书写习惯能够对学生的学习成绩有所提高，促进学生的学业发展。
三、硬笔书法课堂教学策略
（一）加强教师的培训力度
学校和教育有关部门可以通过外聘的形式聘请专业的书法专家，定期对教师进行在岗培训，或是组织教师进行进修。让教师通过学习和观摩，掌握充足的书法专业知识以及专业操作技能，通过提高自身专业水平带动学生进行硬笔书法的学习，师生共同发展，共同进步。
（二）加强教学针对性
关于硬笔书法课程的教学标准，目前国家暂时没有出台相关的规定和要求，而目前市面上的书法教科书也或多或少都会出现些许的不足。这就需要教师在进行课程教学之前明确课堂教学目标，针对不同年龄阶段的学生展开不通方式的教学，通过因材施教的方式，展开符合各个年龄阶段学生客观发展规律的教学，帮助学生更好的了解和学习硬笔书法，提高学生的文化素养，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
（三）引导学生进行观察
在进行正式的硬笔书法练习教学之前，教室可以先引导学生对书法范例进行观察，让学生对范例的间架结构，笔顺位置，下笔角度等因素进行细致的观察，进而了解应该怎样进行书法的学习，帮助学生养成良好的观察习惯，培养学生的观察意识和观察能力。
（三）做好“书空”教学
在对硬笔书法课程进行教学时，教师可以让学生在仔细观察之后进行“书空”练习。书空就是让学生通过用手指在空中进行字体的虚化描摹，进一步帮助学生对字形结构进行理解和记忆，进而更加良好的进行书写。教师应当注意的是，书空对于书法字形结构上的练习非常重要，教师应当对其进行合理的利用和充足的重视。
（四）做好临摹教学
临摹这一环节在硬笔书法的教学和练习中扮演者就其重要的角色。教师可以让学生通过观察和思考进行动手操作，对字帖范例进行模仿。同时，在学生进行模仿的过程当中，教师要对学生进行指导，引导学生对字体结构和笔画的粗细变化等进行观察和模仿，最大限度上做到同范例一模一样。长此以往，学生自然而然的能够从中体会到间架结构上的技巧和角度，做到字体规范。
此外，教师应当注意掌握教学进度，遵循循序渐进的教学原则，避免贪快或贪多而造成的不良影响。
（五）重视点评和指导
教师在进行硬笔书法的课堂教学时，应当对点评这一环节进行充分地重视。优秀的点评和指导能够帮助学生准确地认识到自己在进行书写时出现的错误和问题，并根据教师的指导进行有效地克服和改正。因此，教师应当充分利用这一环节，让学生深入的认识到自身的不足。同时，教师还可以让学生说出自己的想法，利用这一环节给学生进行答疑。
此外，教师还可以通过互评等方式，让学生对班级其他学生的作品进行品评和批改，说出其中的缺陷和不足，帮助学生更好的进行相关知识的巩固。
（六）重视兴趣教学
在进行书法教学时，教师可以通过开展多种富有趣味性的教学活动和小组比赛等，提高学生的学习兴趣和课堂参与度，促进学生更快的进行掌握。同时，教师还可以对学生讲述一些硬笔书法的历史由来和发展沿边，让学生通过对硬笔书法历史背景的学习，提高对硬笔书法的学习兴趣，在硬笔书法的学习当中投入更多的热情。
教师还可以鼓励学生对校内外的书法比赛进行积极地参与，通过比赛的方式获得成就感和自信心，进而更加深刻的意识到书法学习的重要性，以更加积极和热情的态度投入到书法学习中去。
结束语
简而言之，硬笔书法课程对于小学阶段学生的大脑发育和身心发展具有重要作用。通过学习硬笔书法课程，学生能够很好的对字体字形进行规范，同时还能够加强对手腕和手指的控制力量，提高其观察能力和模仿能力。因此教师和学校应当对小学阶段学生的硬笔书法教学重视起来，通过在职培训、外聘专家等形式对教师进行专业技能和专业教学上的培训，促使教师能够对学生进行完善、全面的硬笔书法教学指导，帮助学生全面发展。
参考文献
[1]张丽.小学硬笔书法教学模式初探[J].新课程·小学,2019,000(008):24.
[2]诸瑾.浅谈小学生硬笔书法教学[J].小学生(中旬刊),2019(1).39.
[3]范林俊.小学硬笔书法教学浅议[J].读与写(教师),2019,000(003):0035-0035.