施蔚莹
东阳市千祥镇三联小学 浙江省 东阳市322124
摘要：顺应教学改革的深入与素质教育的发展，小学道德与法治课的教学也应当与时俱进，教师要不断转变思想，通过对更先进的现代教育技术展开深切的运用，并在教学实践中不断积累经验，结合教材课本中的内容与学生的实际认知发展特点设计多种丰富有趣的教学手段，从而提升学生学习道德与法治课程的兴趣与效率，构建出更为高效的道德法治课堂。本文阐述了将现代教育技术与小学道德法治课程融合的优势，并进一步提出了将现代教育技术融入小学道德与法治教学的教学策略，以期为广大教学工作者提供有利的参考。
关键词：小学教育；道德与法治；现代教育技术；教学；运用。
引言：
顺应信息时代的发展，现代教育技术在我国小学课堂上的运用已经屡见不鲜。广大教学工作者也纷纷将现代教育技术与自己的课程教学结合，从而更高效地达成教学目标，提升学生学习的效果。道德与法治是小学阶段的重要课程之一，能够为学生形成良好的思想道德修养与正确的价值观念起到深刻的作用，是小学生人格健全路上的必经环节。教师要加强对现代教育技术的应用，不断拓宽教学途径、丰富教学手段，致力于更好地利用道德法治知识促进学生健康成长。
一、运用现代教育技术开展小学道德与法治教学的优势
（一）有助于彰显学生的主体地位
传统的教学模式下，教师针对教科书的内容对学生展开知识的灌输，学生在课堂上处于一个被动接受知识的状态，长期以来不仅学生的知识掌握不够深入，还容易造 成学生厌学的情况。教师运用现代教育技术，通过电子信息技术促进课堂教学，能够让教师从课堂的“掌控者”成为组织者、引导者、参与者，从而让学生的学习由被动化为主动，对彰显学生的主体地位，构建更为科学、有效的课堂十分有利。
（二）有助于教师进行更具针对性的教学设计
教学设计的环节主要是指教师对教学资源、教学进度与教学问题展开一定的设计。在传统的教学模式中，教师的所有课堂设计皆是围绕教科书而展开，在进行道德法 治的时事教学时，也多运用的是书中的例子，导致课堂缺乏生动性、实效性、针对性、创新性。教师借助现代教育技术展开教学，能够就课本中的教学内容引入生活中的实例，从而使得课堂教学更具针对性。
（三）有助于课堂教学手段的多元化
信息时代的高速发展在方便了人们获取信息的同时，也让一些负面信息更容易对尚未形成健全的是非判断观念的小学生产生影响。教师通过现代教学技术展开教学，能够通过多种多元化的教学手段的配合，将一些能够帮助小学形成正确的价值观念的资源引入到课堂上来，从而为学生的思想道德发展产生有利的影响。例如，教师可以将一些公益纪录片和爱国纪录片通过现代教育技术 进行播放，从而提升道德与法治课堂教学的效率。
（四）有助于提升学生的学习兴趣
现代教育技术在小学道德与法治课堂中的引入，能够有效地激起学生的学习兴趣，提升学生学习的热情与主动性。教师可以将教学内容与多媒体教学设备进行充分的融合，通过视频、图片等多种形式开展教学，从而带动学生学习的好奇心与求知欲，让学生对道德与法治课程产生更强的学习主动性。
（五）有助于培养学生的思维能力
新课程改革下的课堂教学应当注重于对学生多种综合素质能力的培养。而教师在道德与法治课堂上充分运用现代教育技术，能够对学生的多种思维能力起到培养的效果。例如，学生可以观察直观的画面、视频，对教学内容进行丰富、深刻的联想，促进学生接受道德与法治课程知识的深度与广度，并有效地提升学生的发散思维、创新思维、想象力等多种能力。
二、在小学道德与法治课堂中运用现代教育技术的应用 策略
（一）运用现代教育技术，引导学生自主学习
教师在教学道德与法治课程的过程中对现代教育技术展开充分的运用，能够培养学生的自主学习能力与探究能力，这对于学生更有效、更深入地掌握道德与法治知识十分有利，也能够促进学生综合能力的形成，并让学生逐渐培养起自主学习、探究学习的良好学习习惯。教师可以在课堂上利用现代教育技术鼓励和引导学生对道德与法治的知识内容展开探究，充分发挥学生在课堂上的主体地位，并对学生的学习效果产生积极的影响。
例如，在教学四年级上册《我们所了解的环境污染》这一课时，教师可以利用信息技术为学生播放近年来与环 境污染有关的新闻报道，并让学生结合课堂的主题展开自主探究活动，针对教师提供的资料，就如何更有效地开展环境保护，降低环境污染展开讨论。教师也可以就这种探究环节布置相应的作业，如同下一课《变废为宝有妙招》结合在一起，让学生在自己所力所能及的范围内为环保作出一份贡献，并在课堂上讲述自己的设计理念。通过这种教学方式，极大地提升学生在课堂中的参与度与学生的自主学习能力,也能让学生对道德与法治课程中的内容有更深入的了解与更实际的应用，有效地提升了学生学习的效率。
（二）运用现代教育技术，激发学生学习兴趣
由于道德与法治课程致力于培养学生正确的价值观与良好的思想道德修养，课程中的很多实例都是与社会现象、社会新闻有关，对于小学生而言可能理解起来有些难度，另外，学生在学习一些相对较为枯燥、抽象的知识 时也容易产生厌倦。教师可以运用现代化教育技术有效激发学生的学习兴趣，让每一名学生都能够充分主动地参与到课堂之中，提升教学的质量。
例如，在教学五年级下册《百年追梦，复兴中华》这一课时，教师可以运用电子教学设备为学生播放一些有关抗日战争、建国阅兵仪式等的影像资料，也可以播放一些与我国建国后的发展史有关的纪录片，让学生感受我国在经历风雨后走向复兴的过程，从而让学生对于课本知识有更为直观、立体的印象，也能够在这种多角度刺激感官的教学模式中激发出更强烈的学习热情与学习兴趣，集中精力投入地对视频展开观看，最终让每一名学生都能在课堂中形成民族自豪感与民族认同感，提升课堂的教学质量。
（三）运用现代教育技术，创设生活化教学情境
道德与法治的许多知识与学生的学习生活息息相关，教师应当积极地在课堂中就知识与学生生活构建紧密的联系，从而让道德与法治课程的知识更为直观、实用，也能够培养学生运用道德与法治知识解决生活中大大小小 的问题的能力，提升学生的综合素质，实现综合素质教育。因此，教师在进行教学方案的设计时，就要积极地将电子信息技术结合进来，为学生提供一些与实际生活有关的实例，从而培养学生将课本知识迁移到实际生活中去的思维与能力，让学生形成良好的道德与法治意识。教师在平时生活中也要处处留心，对生活中可以运用到课堂教学中的素材进行合理的挖掘。
例如，在教学五年级下册《公共生活靠大家》这一单元时，教师可以运用电子教学身边为学生展现一些社会公益的短片，让学生被别出心裁的公益广告所吸引、打动。接着，教师可以让学生结合书本知识与视频，对生活中不文明的现象展开回忆与联想，鼓励学生参与到公共 生活的建设之中，让学生在生活中注重规范自身的行为，成为合格的小公民，并在遇到困难时可以勇敢地使用法律武器保护自己。通过这样的教学环节，能够显著地提升教学质量，培养学生更深入的道德与法治素养。
结语
综上所述，在小学道德与法治课堂中有效地使用现代化教学技术进行教学，提升课堂教学的丰富性、多元化、直观性、生活化，能够让学生从视觉、听觉等多个角度在丰富有趣的教学手段、教学资源中提升多种综合能力，让学生对道德与法治的知识有更深入、更广泛的体会与理解，帮助学生更好地形成良好的思想道德修养与正确的价值观念。
参考文献
[1]邵哲.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析[J].求知导刊,2020(51):47-48.
[2]沈芳.如何提升小学道德与法治教学效果[J].读写算,2021(05):175-176.
【作者简介】：姓名：施蔚莹（1977.01月），性别：女（民族—汉族），籍贯（浙江东阳），学历或者职称，本科，小学一级教师，从事的研究方向或工作领域：小学数学教学工作