陈丽霞
福建省漳平第三中学 364400
摘要：责任意识与责任担当是学生成长与发展过程中，重要的核心素养之一，对学生的核心素养进行培养，主要是为了引导学生在以后的学习与生活的过程中，可以适应社会的发展与需求。道德与法制课堂的教学可以有效的对学生的各项素养的培养与提升得到一定的落实，教师在教学的过程中，要不断的对教学的内容进行挖掘，使道德与法制的教学在学生成长与发展的过程中体现真正的价值。
关键词：核心素养；道德与法治；课堂教学；责任担当
在我们的社会发展与变革的过程中，责任意识与责任担当是不可缺少的一种基本的素养，对学生进行责任意识与责任担当的培养，不仅是教育教学的需要也是学生自身发展的实际需求[1]。因此，本文主要是通过道德与法制课堂的教学对学生的责任担当的影响进行分析，进而为学生的发展提供有效措施。
一、加强学生与社会之间的联系
在社会的发展过程中，为人提供了许多的发展机会，每个人都置身于丰富多彩的社会中，因此，我们更应该树立一些积极的态度，在吸取社会养分的同时，还应该回馈于社会，尽自己的能力奉献于社会、服务于社会，在社会发展与个人成长的过程中，可以自觉的承担起社会的责任。每个人都是处于社会中的人，因此，在学习社会的过程中都不可能脱离社会而单独存在，因此，每个人的发展都不能离开社会的发展与支持，学生在学习的过程中，要学会对身边的人进行关爱、对社会进行关爱、在学习社会的过程中，也应该对他人怀有责任感，通过自己的努力对社会进行一定的奉献[2]。教师在进行道德与法制课堂的教学时，应该紧密的将学生与社会进行联系，使学生在社会中感受生活、体验生活，在社会实践的过程中不断的提升自己对他人的责任意识，通过在实践的过程中，将责任感与责任意识转化为实际的行动。
二、加强学生的社会规则意识
社会的安定与有序都是因为有了各种规则的约束，在社会中随处可见的场景中都含有一定的规则，小到排队，大到各种项目的实施，都是在一定的社会规则的指导下顺利推进的。在规则的作用下，社会有了良好的秩序，也为人们的生活带来了便利性[3]。要使社会健康稳定的发展，人们必须要用道德与法制对自己的行为进行一定的规范与约束，进而使个人的社会责任感得到提升。例如，在进行部编版初中道德与法制八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》一课的教学中，对社会规则在其中发挥的作用进行了明确的指示，社会生活的维护离不开各种规则的运用，不管是学生时期的各种管理规定，还是在步入社会后的各种合作协议，都是在社会的规则之下进行的。教师在教学的过程中要引导学生感受在社会生活的方方面面都存在社会的规则，社会中的每个成员都应该各司其职，遵守社会的规则，社会才能健康稳定的发展。
三、加强对学生的爱国主义教育
爱国主义是我们民族精神的核心所在，也是我们民族奋斗的精神所在。
在新的历史时期，我们面临着新的历史使命，要实现中华民族的复兴，实现中国梦，就需要社会中的每一个人都能够发扬爱国主义精神，每个人都必须具有高度的责任感与责任意识，当所有的力量都聚集起来之后，中国梦的实现也就离我们不远了[4]。例如，在进行部编版八年级上册第四单元第八课《坚持国家利益至上》一课的教学时，教师可以引用周恩来同志的求学历程对学生进行教育与引导，使学生认识到国家的强大与个人的社会责任感与责任意识是密不可分的。在实际的社会中，我们的先辈为中华之崛起而读书的人不在少数，教师可以举出许多教学的案例，对学生进行引导与感染，引导学生对先辈的精神进行思考，进而在课堂中将自己的感悟与想法与其他的同学进行分享，进而使学生充分的感受国家责任，在学生感悟的过程中，对学生的责任意识进行唤醒。
四、加强学校与家庭的配合
家庭的教育对于一个孩子来说是极为重要的，家长要对学生的平时表现进行一定的关注，对学生在社会中的责任意识与责任感的表现要进行一定的关注，对于学生的实际情况，家长要及时的向学校进行汇报。学校教师在日常的教学活动中，也要对学生的实际表现进行多维的评价，进而引导学生的责任意识逐渐的养成。在家里，家长可以将孩子在家庭中的行为与表现进行一定的记录，例如学生在家里做家务的情况，在家庭中的行为表现，以及与家人进行沟通的情况，都可以及时的向学生的道德与法制的教师进行反映。学校则可以通过各种方式组织一些活动，在家长的参与中，将学生在学校中的表现情况向家长进行一定的反馈。在学校与家长的互相配合下，对学生的责任意识与责任担当进行培养。
五、学校教学需要社会的配合
在社会发展的过程中，对学生进行教学与培养，不在是为了政治的服务而进行人才的培养，在社会发展与变迁的过程中，需要培养一批又一批具有创新意识与能力、具有较强的社会责任感与责任意识的人才，人才的培养主要是为了实现社会的发展。学校为社会输送各种人才，是为了满足社会的发展需求，用人单位也可以向学校提出要求，对需要什么样的人才向学校进行一定的反馈。学校结合社会各部门的反馈，进行有针对性的人才培养，在对人才进行培养的过程中，遇到社会责任意识与责任担当方面的困难时，学校也需要向社会有关部门寻求帮助，进而实现社会与学校的对接。
六、结束语
人与人之间，人与社会之间的关系与连接都离不开社会责任感的作用，社会责任感也是国家与社会进行发展的关键基础，更是每个人良好品质的重要组成。道德与发展课堂教学的开展，可以实现对学生责任意识与责任感的培养，在这个过程中，要求教师要不断的对新课改的基本理念进行深化，发挥教师的引导作用，在进行文化教学的同时，对学生的责任担当也进行一定的培养。
参考文献：
[1]翟忠国.道德与法治课堂社会责任核心素养培养的落地[J].新课程(中),2019(08):210.
[2]谢丽芳.在道德与法治课堂中提升学生责任担当素养的路径探析[J].中学政史地(教学指导),2019(01):7-8.
[3]张炀.在初中道德与法治课中培养学生的责任担当[J].广西教育,2018(33):133-134.
[4]王成.《道德与法治》课堂教学中渗透“责任担当”——《做诚实的孩子》教学片断及反思[J].华夏教师,2018(06):54.