李娜
黑龙江省绥化市海伦市第一中学
摘要：在高级中学阶段所学习的科目中，生物学科是其中想，在生物课程的学习过程中，具有一定的基础性，对于同学们整体成绩高低有重要的影响作用，所以生物教育者在进行授课的过程中，要优化自身的授课方式，吸引同学们的注意力，增加同学们学习兴趣，提升同学们的整体成绩。就当前的实际授课情况来讲，生物教育者在进行授课的过程中仍然存在许多的不足之处，这也是当前我们需要迫切解决的问题，正文提出相应的解决措施，提升课堂的教学成效。
关键词：高中生物教学；生物课堂；趣味性
在高级中学阶段，同学们的所学习的生物知识具有一定的抽象性，并且学习难度较高，若是同学们初中生生物知识掌握的并不扎实，那么对于高级中学生物课堂教学来讲具有一定的难度，所以增加课堂的趣味性是教育者当前需要迫切解决的问题。
1.对高级中学阶段生物授课模式进行改革
随着社会的进步，教育也在不断的发展，近些年来我国实行了教育改革，在此背景下，每一门学科都进入了改革模式，其中也包括生物学科，生物作为高级中学阶段基础性较强的学科之一，需要掌握的理论知识较多，所以进行教学改革迫在眉睫。教育者要改变以往的授课模式，优化自身的教育风格，把单调的课堂风格逐渐转化为趣味性的课堂；把只想同学们讲课的课堂转变为与同学们进行互动的课堂；从根本上改变自身的授课模式，优化与改进课堂。教育者可以将一些问题带到课堂中让同学们进行思考与解决，这个过程中不仅能够锻炼同学们的思维，训练同学们的解题思路，更加清晰与了解所学习的课堂知识。比如说，在学习“有丝分裂”相关内容时，教育者可以在课堂中提出一系列问题来引领同学们进行思考，提问什么是有丝分裂，细胞在进行有丝分裂的过程中发生了什么改变，在细胞进行分裂的过程中核仁发生了什么变化等等，提出与授课内容相关的问题，不仅能够给同学们进行思考的机会，而且将课堂的主体归还给同学们，锻炼同学们的学习主动性，提升同学们对于学习的兴趣，发现自身的认知能力，从而达到快乐学习的目的，增加自身在课堂中的参与程度。
2.提升教育者的授课水准
当今时代，人们对教育提出了更高的要求标注，那么教育者面临着更高的挑战。教育者要想要提升自身的课堂成效，优化课堂教学，那么就要从自身进行改变，在进行授课之前明确课堂的授课目标，并设计出合理的授课方案，利用自身的知识去理解消化教材中的内容，对潜在的知识进行深层次的挖掘，把知识准确无误的传递给同学们，对每一位同学都进行细心的指导与关照，在教学过程中不断的提升自身的教学水准，并且在教学中准确表达出自己的想法，提升自身的认知水平。比如说：在进行授课之前，教育者要提前做好备课等工作，在进行授课时才能够个同学们带来丰富的知识，帮助同学们深度的理解教材；教育者还要想优秀的教师学习知识，提升自身的学科素养，增加自身的内在知识，这样在课堂中遇到同学们提出的问题，教育者能够很好的回答出来，提升自身的授课水准；教育者在课堂中还要去提出有意义的问题，给同学们提供思考的机会，让同学们体验学习的乐趣，给同学们打造出舒适的学习氛围。只有有效提升同学们的课堂参与度，发现自身存在的问题并解决问题，才可以帮助同学们在课堂中获得更多的知识，提升同学们的综合素养。
使用灵活的授课方式不仅可以有效增强同学们的学习兴趣，该可以帮助同学们感受到学习的快乐。在进行授课时，遇到难解的题目时，教育者可以使用灵活的授课方式进行讲解。比如说在想同学们介绍细胞时，可以利用图片向同学们进行展示，运用有趣的语言进行描述，可以说：“同学们来仔细观察这个细胞膜的结构，是不是很像我们平时吃的花生糕呀！”同学们在轻松愉悦的课堂氛围中，也能够进一步理解与消化生物知识，提升自己的学习成效。
在进行授课的过程中，教育者还可以使用口诀来进行教学。因为在生物学科的学习过程中，知识点比较的零散且难懂，所以教育者可以进行口诀教学，让同学们在进行记忆，有趣的口诀不仅能够帮助同学们理解消化知识，而且还可以提升同学们做题的速度，提升同学们的综合能力。
利用诗词来增添同学们的学习兴趣也是一种有效的授课方式之一，教育者在进行授课的过程中，在向同学们讲解某些内容时，可以利用有趣的语言来进行描述，不仅增添了课堂的趣味性，而且好能够帮助同学们进行理解与消化。比如在讲解物质是怎样进出细胞膜时，教育者可以将其两种方式分别向同学们进行介绍，之后对其两种方式进行对比，进行自由扩散时可以用“飞流直下三千尺”来描述能量的流动情况；描述主动运输是可以用“逆水行舟”来进行描述，帮助同学们进一步的了解，可以更加清晰明了的了解两者之间的不同。
教育者在进行授课的过程中，还可以有效利用趣事来引起同学们的学习兴趣，例如在进行“遗传”内容的讲解时，教育者在正式进入学习之前，想同学们讲一个故事：有一位非常漂亮的女士，到了适婚的年龄，有非常多的爱慕者，在众多的爱慕者中这名女士并没有选择长相非常英俊的人，而是选择了一味长相一般的科学家，她对那一位科学家说：以后我们结婚的话，我们的子孙后代一定会拥有像你一样的智慧和我这样的容貌。利用故事来进行授课，不仅能够吸引同学们的注意力，而且能够引起同学们的求知欲，有效提升同学们的学习成效。
语言也是非常具有感染力的，在进行授课的过程中，教育者的语言可以感染到同学们的学习兴趣，也可以让自己的课堂变得轻松有趣。所以说教育者要使用幽默的语言进行授课，将自己的课堂变得生动有趣，提升自身的授课成效。
3.以理论知识为基础，上升到实践课堂
在生物学科的学习过程中，包含有很多的实验内容，教育者要给同学们创造实验的机会，将课堂的理论知识与实验有效进行结合，创造出有效的生物课堂，教育者利用实验对同学们进行授课，可以让同学们直观的感受到生物知识，让同学们成为课堂中的主人，帮助同学们理解与消化知识。
在进行授课的过程中，教育者要将教材中的内容与生活中的现象进行有效结合，将理论归于实践，提升同学们的学习兴趣。比如说在向同学们讲解无氧呼吸的内容时，可以让同学们去观察现实生活中酿酒或者是做泡菜的现象，引发同学们的求知欲，提升同学们的学习兴趣。并且在进行授课的过程中要增加实验的机会，实验是生物学科授课过程中一项有效的教具，可是很多教育者认为在进行授课时只需要展示图片或者标本就可以，不需要进行操作。只有让同学们亲手去操作，才能够帮助同学们进行消化与理解，也是帮助同学们进行理解消化的最好方式。同学们在实际操作的过程中会发现问题，并去思考如何解决这些问题，这是实验所带来的的好处，若是教育者没有积极的组织进行实验等活动，那么将会失去实验所带来的好处。
结束语：
总而言之，高级中学阶段的生物学科是一门具有基础性的学科，它与生活中的方方面面都息息相关，教育者要改进与优化自身的授课方式，为同学们打造一个轻松愉悦的课堂氛围，提升同学们的学习能力与创新能力，综合提升同学们的生物素养，让同学们去摸索与了解生物知识的奥秘。培养与锻炼同学们的思维，教育者要改变以往的授课方式，将课堂的主体归还给学生，培养同学们的综合能力，帮助同学们更好的进步与成长。
参考文献：
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