彭文周
贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县兔场幼儿园 ５５８３００
【摘要】本文主要从当前农村学前教育发展存在的问题和措施探究进行阐述说明。促进农村学前教育稳定发展是当前教育当中的主要工作内容，应当充分认识到学前教育的重要性与公益性，促进学前教育管理制度的完善，创建政府主导、社会参与的教育成本，完善教师的管理制度，促进农村学前教育的全面发展。
【关键词】农村；学前教育；问题发展；措施研究
引言：我国当前的教学制度仍然处于改革的进行阶段，在义务教育的改革当中是重要的工作内容。在新形势发展的背景下，学前教育也被融入到了义务教育的阶段当中，使学前教育逐渐得到了重视，城镇当中的学前教育发展十分良好，但是相比较来看，农村学前教育存在的问题较大，应当优化农村地区学前教育的质量，从而使儿童可以接收到更好的教育，促进幼儿健康成长。
一、农村地区学前教育存在的主要问题
（一）父母缺位，学前教育被忽视
父母作为儿童教育的启蒙老师，学前教育在儿童今后的发展中起到了重要的作用，对儿童今后的性格特征和人格塑造有着较深的影响。但是，在儿童的成长中，家庭教育一直缺失，父母的缺位，关心与交流的缺少，会直接导致儿童的心理状态出现问题，从而使儿童产生易怒、沉默寡言、自卑等性格行为。同时，针对在校接受教育的学生，也造成了沟通、交际等方面的问题，很多地方经济发展较好[2]，学生并不缺钱、不缺少良好的教育、不缺少物质条件，但是父母关心的缺失，家庭结构的不完整，会直接影响学生的心理健康发展，从而影响学生学习成绩。所以，教师应当关注留守儿童，对其给予更多的关爱和照顾。
（二）师资不到位
幼儿园办学条件差主要体现在基础创建制度不完善，这是其中的硬件条件，而对于幼儿园办学的软件条件就是师资队伍缺少专业性，大部分的幼儿年纪都在五六岁左右，由于学生的年纪相对较小，所以学生的认知仍然处于懵懂的状态，幼儿教师对幼儿的学前教育来说至关重要。农村地区的教师相对年轻，缺少与儿童相处的经验，并且教师自身的素质也过低，对幼儿没有足够的耐心，并且还会经常出现虐待儿童的现象，这对于幼儿的发展来说会造成严重的阻碍。
二、农村学前教育发展问题的解决措施探究
（一）促进师资队伍水平的提升
幼儿园应当招聘有经验的幼儿教师，在真正对幼儿实施教育之前应当做好培训工作，对于缺少专业经验的新教师或转岗教师应当积极进行培训，从而弥补在教育经验上存在的不足，不仅要具备专业性的幼儿教学知识，同时还应当帮助教师树立良好的责任心，因为幼儿与其他的学生相比具有不同之处，应当具备良好的耐心以及包容的心态，并且在农村学前教育当中应当格外重视教师的工作能力。想要促进学前教育专业教师水平的提升，还应当以财务为基础适当提升教师的薪酬待遇，从而吸引更多的师资力量参与其中。但是同时还应当对教师的专业能力进行把关，学前教育专业可以设置相关的用人门槛，并且对符合要求的教师择优录取。并且学前教育专业教师还应当进行严格的培训。学前教育不容忽视，从而教师的专业素养得到提升。
（二）增强家校之间的联系，提升对学前教育的指导
家庭教育作为儿童成长主要部分，家庭的环境和父母的教育对儿童今后个人品格的塑造和思想道德素质的形成具有重要的影响。由于学前教育在家庭教育方面的严重缺失，就需要教师和家长之间加强联系，促进家校之间的沟通，从而共同帮助儿童解决生活上和心理上所面对的问题。但是在实际的家校联系中，其重点还是放在了学生的学习成绩上。因此，教师应当在家校联系中，不仅要注重对学生学习成绩的联系，还要引导父母关注儿童的心理和精神需求，提升服务的教育理念，提升父母对孩子教育的责任感，增强对父母及监护人的家庭教育知识培训[3]。同时，教师在于家庭建立联系的基础上，对学生的具体情况进行摸底，建立完善的留守儿童资料，通过现代化的技术，加强学校与家长之间联系的及时性，使家长能够更加全面地掌握儿童成长情况。
（三）完善教育的运行机制
由于当前农村教育的发展相对落后，并且存在严重的问题，从而导致学前教育没有得到健全的发展，促进学前教育事业的稳定发展。“谁办园”“谁负担”“谁管理”是学前教育发展的惯例，但是随着众多教育的不断改革发展，这样的方式已经不能行通。想要实现农村学前教育的全面改革应当促进城乡之间的相互结合发展，从而更好的适应当前的新形势，使农村学前教育可以得到稳定发展。
（四）加强对知识以及创新能力的培养
幼儿教育是启蒙阶段的重要教育基础，同时也是幼儿智力开发的黄金阶段。在这个过程当中，可以促进幼儿智力更好的发展，从而为日后的小学教育奠定坚实的基础。由此可见，学前教育阶段的教学质量会直观关系到幼儿智力的开发，以及未来幼儿学习的基础。同时教学质量还取决于教师的专业素质以及水平，并且教学质量的成功与否与教师的专业性具有很大的关联。因此，培养学前教学专业的人才可以提供优质的教学质量，并且确保了幼儿的智力开发，为幼儿日后的学习打下坚实的基础。
幼儿的学前教育处于幼儿智力开发的重要阶段，因此也是奠定幼儿认知能力的关键时期。这一阶段，就是对幼儿的全面教学可以促进学生良好的发展，丰富他们的知识，并且对世界形成初步的认知。首先需要教师自身有更加全面的知识储备，所以不仅要提高学生的专业能力，还应当提高学生知识储备能力，让学生了解到更多的知识，从而更好的教育幼儿。并且学校还应当培养学前教育学生的创造力，保证不被事情所束缚，保证思想活跃，进一步增加幼儿教学的乐趣，促进幼儿学习兴趣的提升。
三、结束语
总而言之，农村学前教育的改革是一个相对来说漫长的过程，其中的问题存在的不仅仅是政府以及学前教育的机构上，同时更重要的还有家庭教育。大部分农村青壮年的注意力都在面向城市转移，老年人不能清楚的认识到教育的重要性。因此，应当不断优化农村地区学前教育的发展，以便更好地推动农村地区学前教育的持续发展。
参考文献：
[1]叶剑霞.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].当代家庭教育,2021(09):58-59.
[2]张惠春.当前农村学前教育发展存在的问题及对策探索[J].成才之路,2021(01):40-41.
[3]敬丽萍.当前农村学前教育发展的问题及其应对策略探究[J].才智,2020(25):43-44.
[4]刘爽.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].文化创新比较研究,2020,4(08):120-121.