刘惠文
江苏省盐城市阜宁县古河中心小学 224400
摘要：目前小学数学教学环节存在教学模式单一、学生学习积极性不够高涨从而导致学生口算能力教学效果不佳的结果。尤其是现在的教学质量还有待提高，所以对小学数学教学存在的问题进行改进用合适的教学方法进行教学以期达到提升小学口算能力教学有效性的教学目标。
关键词：小学低年级；学生口算能力；培养初探
因为一些老师的教学的时候对孩子们的口算能力不重视，觉得孩子还小，只要让他们安全快乐地在学校，别出什么意外就可以了。这就导致孩子在学习的过程中都是以老师讲为主，让孩子们在下面听，几乎不让孩子们进行课堂的一些互动，从而导致小学的学生被动地去学习，让学生很难有口算能力的提升。还有的就是一些老师思想比较封建，认为课堂学习一定要严肃，因此这些老师对学生要求十分严厉，几乎不与学生进行交流，以至于学生十分害怕老师，这样的话很难让学生在课堂上占主体地位，这就导致孩子们开始厌恶和害怕到学校学习。所以小学数学课堂上对于正确的教学方法是非常重要的，正确的教学方法既能够提高小学生的口算能力又能够提高教学的质量。
一、改善孩子们小学数学口算能力的必要性
孩子们们在小学阶段处于智力和脑力开发的重要阶段，所以，在小学数学课上将教学目标定为开发孩子们脑力和智力开发是非常有必要的，一来可以让孩子们数学的综合素质得到质的飞跃。二来可以为孩子们以后数学等科目的学习打下良好的基础。当进行口算时，孩子们要在不利用其他的计算机器的情况下，快速地通过大脑飞速地运转说出答案。因此，孩子们数字口算能力的提高不仅可以帮助孩子们在进行数学计算时节约大量的时间，而且还可以为孩子们以后的生活上的计算账单等的生活计算事情打下坚实的根基。另外，孩子们数学口算能力的提高还可以帮助他们获得更好的逻辑思维来解决处理问题，大大改善孩子们的数学综合素质。
二、关于有效提升小学数学口算教学的有效性策略
（一）明白口算的原理
当进行小学数学口算课的教学时，我们老师们要引导孩子们如何去动脑口算，我们要重视教他们过程而不是滚瓜烂熟背结果。若是我们只注重教孩子们如何快速地将结果说出来而不去教他们口算的原理和过程的话，那么孩子们就只会机械化地将结果背出来，这对他们数学综合素质和数学思维的培养及其不利。那么如何教他们口算的过程和原理呢？我们可以这样做：在口算16×1/4时，可以将16分成4份，而一份就是4，刚好我们要求的也是一份所以结果就等于4。
但是有些孩子在口算时会出现这样的问题，比如在计算6×1/2时他们口算的结果为6/12，但正确答案是6/2，出现这种现象的原因就是他们对计算原理及过程不清楚，所以，只有当孩子们明白了口算的原理和过程才能有效地提升小学数学口算教学的质量。
（二）结合现实生活
当我们老师们想要孩子们既迅速又准确地口算出结果，那么让孩子们清晰口算的过程和原理是非常必要的。但是如何让孩子们积极地去学习口算的原理和过程呢？我们可以这样做：在给孩子们传授口算原理和过程时要结合现实生活来进行教学，比如：当教授孩子们百位数以内的加减时，我们老师们就可以开始结合现实生活来进行教学了。让孩子们在结合生活的例子中找到和分析问题。例如：我们可以这样说：有一天，熊大和熊二为了给吉吉国王送生日礼物，于是他们决定给吉吉国王送他最爱吃的香蕉，熊大和熊二采摘了一上午，熊大采摘了21个，而熊二采摘了19个，那么熊大和熊二一共采摘了多少个香蕉可以送给吉吉国王呢？大家可以帮熊大和熊二算一算吗？利用孩子们最喜欢看的动画片《熊出没》来出题，孩子们会对他们喜欢的动画人物产生极大的兴趣，进而乐意去帮助熊大和熊二去思考口算的结果。当孩子们口算完时，老师就可以提问了：哪一个小朋友可以又迅速又准确地帮熊大和熊二计算出结果呢？此时孩子们就会开始分析，将熊大的21个香蕉拿出一个给熊二的19个就可以凑成20个，那么最后的结果就是40个，孩子们自然而然地就会发现凑十的技巧并牢牢地记住。此时老师在让最快回答出来的小朋友讲一下他的思路，这样就使所有的小朋友都加深了印象，然后老师再仔细地讲一下这个技巧。利用这样的教学模式，在孩子们完全掌握后还可以举一反三更加大大改善孩子们的数学口算能力和综合数学素养。
（三）采用丰富多彩的授课方式
小学学生在学习口算时，很容易被各种口算公式搞混，在死记硬背的情况下难以快速的掌握口算的诀窍，因此小学数学教师要尝试着改变教学的方式。例如在课堂中设置抢答的回答方式，老师在上课中随机提问出一个公式让学生进行口算，先举手回答的学生就可以得到老师的鼓励和适当的奖励，在这样的激励下小学生都会勇敢的举手作答，不仅锻炼了小学生的勇气而且还可以在游戏中提升小学生的口算能力。
三、结束语
对于小学低年级的教师来说提升学生的口算能力并不是一件易事，毕竟小学生对于学习的兴趣不是很强烈，大多数还有调皮玩耍的天性，因此教师一定要注重教学方法的改变，逐步提升学生的口算能力。
参考文献：
[1]张建霞.浅谈如何提高小学生数学口算能力的有效策略[J].读与写(教育教学刊),2017,11(1):200.
[2]李苏宁.提高小学一年级学生口算能力的有效策略[J].基础教育研究2017(14).
[3]吕忠红.小学二年级学生的口算能力的培养策略分析[J].数学学习与研究,2018(18).