蓝韦永
广西河池市技工学校
摘要：加强实训基地建设是技工院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教育质量的重点，文章当前技工院校汽车专业生产性实训基地建设的角度出发，对如何加强校企合作，实现育人效益与经济效益双赢进行了分析。
关键词：校企合作；技工院校；汽车专业；生产性实训基地
建设校企合作生产性实训基地能给学生提供更真实的工作情境和实训教学环境，能发挥学校的自我造血功能及时更新教学设备，便于创建稳定的校企沟通和产教研平台，有利于双师素质教师培养，是深化职业教育和教学改革的充分体现。就当前情况俩看，我国的汽车行业发展较为迅速，所以需要大量高素质的汽车技能人才，当前技工院校培养的人才无法满足市场需求，所以需要通过校企合作的方式开展教育工作，培养更多具有综合能力的人才。
一、注重研究和探索，指导生产性实训基地建设
想要从校企合作的角度出发建设生产性实训基地，首先要发现当前人才培养过程中存在的问题，之后从实际情况出发进行研究和探索。经调查发现建设生产性实训基地并不是一件容易的事情，尤其在汽车专业，其中设计内容较多，学校以及企业要遵循相关原则开展建设工作。在建设过程中不仅要确定功能定位，还要了解设施配置问题，运营管理问题以及之后的考核评价问题。结合这些内容制定一套较为系统的建设方案，为职业院校生产性实训基地建设提供参考[1]。另外，还要从理论角度出发开展研究工作，首先要转变专业教师的想法，让他们认识到校企合作的价值，了解到工学结合对于学生未来发展的积极影响等等。只有加强专业教师对实训基地建设的认识，才能够保证后续建设工作的正常开展，提高基地未来的应用效率。
二、优化和整合资源，创建一流生产性实训基地
生产性实训基地需要大量与专业相关的资源，在建设过程中学校可以与企业进行合作共同建设。学校提供基地和师资力量，企业提供相关设备资源，为学生营造一个良好的实训环境。另外，在建设过程中还要注重实训室的环境问题以及问题，制定相关的安全制度，张贴醒目的警示标志，营造浓厚的仿真企业车间氛围。另外，实训基地要根据企业生产实际完善设备，保证技工院校汽车专业的学生可以通过实训基地了解行业的主要发展方向。在建设过程中要紧跟科技发展前言，引进最新的与汽车专业相关的工艺流程，配备各类实训及生产设备，充分体现从低级到高级，从简单到复杂的实训特点。在建设实训基地期间要对于企业进行沟通，可以到企业进行实地考察，了解真实企业的内部格局，提高实训基地的真实性，为学生营造良好的实训氛围。
三、注重工学结合，改变传统教育模式
在建设生产性实训基地过程中，要注重渗透工学结合的理念，让学生、教师以及企业认识到建设实训基地的价值。另外，学校还要将教育放在较为重要的位置，避免出现忽视教育的情况。在基地建设完成后，学校要明确教育发展目标，要拉近汽车专业与企业发展之间的距离，改变汽车专业教育发展现状。另外要拉近教学内容与职业需求间的关系，保证在学校教的内容能够满足企业对于人才的需要。最后要注重拉近实践教学与职业岗位之间的关系，以此加强学生对于行业发展的认识，促进学生全面发展。
为了充分发挥生产性实训基地的价值，学校也要淡化一些内容之间的界限。
比如，要淡化理论教学与实践教学之间的界限，保证从整体角度出发开展教育工作，提高学生专业能力的同时也要加强学生对于理论知识的了解和认识。还要淡化专业教师与实践指导教师之间的关系，让教师了解自己的工作内容的同时，保证教育工作的高效开展。另外，还要做到教室、实训室两者合一，在课堂教学时要注重引入实践内容，在实训室中开展教育工作时，也要融入理论知识[2]。
四、内培与外引结合，加强实训基地教师队伍建设
在实训基地建设过程中技工院校要从以人文本的角度出发，注重培养专业型人才的同时，还要保证学生的个人全面发展，只有这样才能够充分发挥实训基地的价值。为了更好地发挥生产性实训基地的价值，学校需要从实际情况出发培养对应的师资队伍。首先技工院校汽车专业要充分认识到单纯利用学校毕业的专业教师开展教学无法满足教育的需要，所以需要从外部引入专业教师。尤其在实践教学中，学校需要引入一些具有较强工作经验的教师。对于此种情况，学校可以与企业进行沟通，从企业中签约一些助教老师，让他们专门在实训基地开展实践教学，以此提高学生的专业能力。
五、搭建综合平台，充分发挥实训基地利用价值
基地积极与相关行业、企业合作建设实训基地，实现优势互补，资源共享。基地充分利用实训基地的先进技术与设备，为学生实训、企业员工培训和科研等创造条件，同时开展应用项目研究、科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和开发等科技工作及社会服务活动，形成了教学、科研、生产和发展的良性循环。尤其在与汽车企业进行合作时，学校可以与企业进行类似于订单式教学的合作，从根本上帮助学生解决就业问题。在此种背景下学生不仅可以在实训基地锻炼自己的专业能力，还可以定期到企业进行学习，在实际的工作氛围中了解自己的工作内容，认识到自己当前的不足等等[3]。通过此种方式不仅能够发挥实训基地的价值，还能够改变学生对于汽车行业的认识，使他们愿意积极投入其中进行学习，提升自己的能力的等等。
六、改革体制和机制，探索合理的实训基地运作模式
在建设生产性实训基地时，学校以及企业要对运行体质和机制进行改革，保证发挥基地的作用，促进学生发展。首先是投资方面，要从政府、学校以及企业等角度出发，实现多元化投资和资源共享。尤其对于汽车专业来说，技工院校可以与当地政府进行沟通，共同合作实现实训基地建设。通过调查发现很多职业院校与企业共同建设实训基地后无法高效运用，最大的原因便是未能提前准备好运作计划。在了解中发现，最开始学生会感到比较新鲜积极参与到基地建设当中，但是随着时间的推移学生会他们的积极性会降低。再加上校企合作共同运作，会增加学生的学习内容，导致他们的压力增大。为此，要对运作模式进行合理的调整，比如定期带领汽车专业的学生到企业内部进行参观，开展相关的讲座等等，加深学生对于专业知识了解的同时，改变学生对于整个行业的看法，从而使其愿意投入其中，促进学生全面发展。另外，学校还要将此重视起来，即便是在理论教学期间也要适当结合实训基地中的相关内容，保证两者之间不脱节，为学生能够更好地学习提高自身的能力打好基础。
七、结语
综上所述，技工院校想要从校企合作角度出发建设生产性实训基地，就要充分了解汽车专业的教育发展现状，并从实际情况出发开展相应的建设工作。在建设过程中一定要从多方面考虑，培养出更多优秀的专业人才。
参考文献：
[1]李振生. 基于校企合作下的中职计算机专业实训基地建设分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[2]孙逾东.基于校企合作人才培养模式下中职实训基地建设的思考[J].现代职业教育,2021(16):96-97.
[3]杨勇.基于实训基地中职汽修专业教学模式构建探究[J].时代汽车,2021(07):77-78.