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弘扬良好师德坚持爱心育人

发表时间：2021/7/13 来源：《中国教师》2021年10期作者：姚谊

[导读] 师德作为一种职业道德，是教师人生观价值观世界观的集中体现。

        姚谊
        武汉市江岸区实验幼儿园，湖北武汉 430014
        摘要：师德作为一种职业道德，是教师人生观价值观世界观的集中体现。爱与责任是师德之魂，作为一名幼儿教师，必须始终把师德的养成作为提升个人素质的第一天职，把坚持爱心育人作为履职尽责第一要务，不忘从教初心，在平凡朴实的岗位上感悟师德的真谛，在春风化雨的事业中展现自身的价值。
        关键词：弘扬；师德；爱心育人
        一、弘扬良好师德，爱岗奉献是执教之基。忠诚党的教育事业是一名教师的基本政治要求，也是师德的首要体现。良好的师德必然对整个社会特别是对教育事业的发展产生极大的影响，而爱岗奉献，则是干好这份事业的基础。苏霍姆林斯曾经说过：“没有爱，就没有教育”。在各行各业大力倡导爱岗敬业、无私奉献的今天，教育也不例外。首先，教育好学生是老师的使命，是一份沉甸甸的责任。多年前我曾经遇到过一个性格智力有缺陷的小朋友，多数班级不愿意接收，当家长用乞求的口吻来问我时，我同意了，并为这名小朋友作了特别安排。在后来一点一滴的帮助教育下，这位小朋友不但慢慢改变了一些坏习惯坏毛病，而且与其他小朋友相处得很好。家长非常高兴，毕业时还与小朋友一起制作了精美的贺卡送给我。这件事再次告诉我，教师就是一种责任，一种赋予所有孩子应当享受教育的公平事业；教育也是一种担当，“道义、公平、正义、爱心”就是教育的真正内涵。其次，幼儿老师的劳动虽平凡但艰辛，没有执着追求和奉献的精神是无法胜任的，这项职业默默无闻，十年如一日，可以说是“日出而作，日落而息”。但这一个看似简单实则繁琐的职业，需要经过复杂细致的过程，要把什么也不会不懂的小朋友管理好教育好，必须做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，涉及到的工作千头万绪，做为老师，身上的担子非常艰巨。只有从内心深处爱上幼儿教育，才能在工作中攻坚克难，为之呕心沥血；才能乐于从教、尽职尽责；才能勤奋钻研、科学施教。
        二、弘扬良好师德，爱上孩子是育人之要。冰心先生说过一句话，“有了爱，就有了一切。”教育家夏丐尊说：教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育的源泉，作为幼儿老师，如果发自内心的爱上孩子，就是抓住了育人的关键要害，因为人人都渴望爱，孩子们更是如此。首先，老师只有爱上孩子才能关心孩子，才能主动接近孩子、了解孩子，才能因人施教，把教育工作做到点子上。小班了孩子刚入园时，对幼儿园的新环境有种恐惧感，这时候老师的爱心就是他们的精神支柱。

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幼儿老师对幼儿的爱，完全可以用母爱来衡量，有了这样的爱，他们变得勇敢、变得坚强。老师的爱时时刻刻都在鼓舞着孩子，即使一个微笑、一句赞扬的话、一个拥抱、一个小小要求的满足都足以给孩子们带来开心的世界，他们才能向老师倾吐心声。有一次，我在组织孩子们跳舞蹈的时候，发现刘子萌小朋友老开小差，一点也不认真，我当时严肃地批评了她，可是她还是不跳。我就走到她跟前，细心地跟她交流了解是怎么回事？原来是刚才做游戏时，没人愿意和她一起玩，所以一直不开心。当我说下次做游戏时老师会带小朋友陪她一起玩时，她开心得不得了。所以说做老师的不能只看表面，只要走进孩子的内心深处，你就会发现很多问题，才会有的放矢进行教育。更重要的是，老师只有对孩子们拥有爱心，才能有强烈的事业心高度的责任感。幼儿教师是一份需要爱心的职业，如果我们仅仅是把它作为一种谋生的手段而不是自己热爱的事业，那么我们就很难由此衍生出对于工作的热情以及对孩子们赤诚的爱。
        三、弘扬良好师德，爱学上进是强身之能。师德还体现在老师的能力素质上，一个具体良好师德的老师，必定是爱学习善学习努力提升自我的老师，以良好形象修养和能力素质展现在孩子和家长面前。“工欲善其事，必先利其器”。老师在爱学生之前，必先爱自己，也就是“为人师表”。可实际工作中有的老师不能理解其中的内涵，只重“言传”不重“身教”。高尚的师德本来就是一本很好的教科书，每位老师在孩子们面前就是一道亮丽的风景线，对孩子们起到潜移默化的影响。有的不注重自身学习改造，自身形象素质不佳，出口脏话；有的不重视学习提高，能力跟不上形势发展，教不好管不好，效果自然好不了。“学高为师，身正为范”，凡是有多年实践经验的老师，都会对这句话有了更深的理解把握：在社会对教育提出更高要求的今天，只有爱上学习，从学习中汲取文化滋养，从而锤炼修养陶冶情操，才能从思想到生活，从言行到举止，从内心到外表，体现出做为一名老师应有的品质和精神面貌。另外，爱学习很重的任务就是提高执教水平。陶行之先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。出生在新时代的孩子们，大部分表现过于早熟，接收知识的能力不断加强，如果我们自身没有较高的文化素养，没有合理的知识结构，没有发现问题和解决问题的能力，我们如何去面对这批特点鲜明的孩子们，更别说把他们教育好。这里关键是要加强对专业成长紧迫性的认识，通过各种形式的学习，特别是学习教育学、心理学有关方面的知识，并在教育中不断总结和运用，这样才能不断提高自已的业务能力。总之，我们要做一个终身学习的老师，用自己的言行来教育启发孩子们的求知欲，为孩子们成长成才打下良好的基础。
    良好师德是精神体现和价值追求，爱心育人是重要载体和实践手段，两者密不可分。它们不是简单的说教，而是一种深厚的知识和文化品位。师德需要培养，需要教育，更需要我们每一名老师不断地自我修养。在幼儿教育事业的征程中，每一名幼儿老师都要树立一切为了孩子的思想，用一片赤诚爱心培育孩子，用高尚的人格魅力影响孩子，用崇高的师德塑造孩子。