王斌、张先宗、杨浩亮，
（山东城市建设职业学院，山东济南，250103）
J16ZC76 高职院校创新班级建设研究 山东城市建设职业学院 王斌
摘要:在素质教育理念不断渗透的背景下，越来越多的人开始意识到教育的重要性，以高职院校为例，近几年随着高职院校的扩招和新形势新情况，相应地也对高职院校辅导员的班级建设工作提出了更高的要求。党的十九大以来，习近平新时代中国社会主义思想对于高职院校辅导员班级建设工作的开展提出了新的要求。鉴于此，本文主要针对“新时代下高职院校辅导员班级建设的几点思考”这一主题内容进行浅谈。
关键词:新时代 规矩 高职院校辅导员 班级建设
引言:党的十九大报告中明确指出，中国特色社会主义进入了新时代，报告还提出习近平新时代中国特色社会主义思想的8个明确、14条基本方略。学习十九大报告在社会各界尤其是各大高校都迅速有效开展，新时代新思想对辅导员的班级建设工作提出新的要求，尤其高职院校辅导员当前极其需要结合习近平新时代中国特色社会主义思想，对班级建设有效开展进行深入思考。
一、高职院校辅导员班级建设主要内容
1.1负责班级班规的有效制定
俗话说“没有规矩不成方圆”，同样，实现班级整体规划对于班级建设有着十分重要的意义，而一个好的班级规划制定通常离不开辅导员的指导，才能促使班规在班级管理过程中能起到的约束和激励作用。
制定班级班规，其实也是辅导员的日常工作之一，班规的制定一定要结合高职院校专业人才的培养目标。因为只有以学生为本，才能促使学生实现更加有效的发展。
1.2负责班级的文化建设工作开展
事实证明，积极向上的班级文化不仅能够促进学生身心健康快乐的成长，而且还能够促进学校持续性的发展。总体而言，高职院校和一般高校在师资等方面都存在区别，因此，高职院校辅导员在加强班级文化建设的时候，应该把重点放在专业技能实践导向和创新创业指导方面。
以山东城市建设职业学院为例，辅导员为了加强班级文化建设，时常组织开展相关活动。比如:在今年3月份的时候，就开展了名为“中华传统文化进校园”的大讲堂活动，为了激发学生们参与积极性，各教学系支持辅导员们邀请了校内外专家、学院领导、学生工作处等相关学院负责人参与其中。十九大胜利召开之后，辅导员带领学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，积极开展“辅导员校园巡讲”活动，同时，相关教学系部还举办了“喜迎十九大，手绘大赛”、“颂歌献给党”、“中华文明探览”等主题活动和讲座。
对于辅导员而言，加强班级文化建设同样也是众多工作内容中的一项，从以上分析可知，优秀的班级文化不但可以规范学生的行为，而且还可以充分显现出一个班级一个专业的价值观念。
1.3负责班级的日常管理工作
高职院校辅导员日常的班级建设工作开展比较琐碎，除了负责班级班规的制定，班级文化活动的组织开展以外，还要负责一些日常管理工作，繁杂的工作占去了辅导员很大时间和精力。班级学生日常教育工作以及相关学科教学工作的有效开展，其实也离不开辅导员的尽职尽责。比如:课堂考勤，辅导员要确定班级考勤每天不少于两次，且具体的考勤情况还应该及时在网络端录入，每天要公布并及时与考勤中发现迟到、早退、旷课或逃课等问题的学生要对其严加教育。
除此之外，日常管理工作还包括夜间查寝。一般情况下，辅导员会组织班干部一起夜间查寝，目前采取钉钉定位打卡、系部学生会照片打卡和院公寓自管会三维检查，当然也可以通过调取门禁系统数据，及时了解学生的住宿情况。
二、新时代下高职院校辅导员班级建设中存在的问题
2.1忽视了对班级干部的全面选拔和培养
一个班集体的面貌如何，很大程度上是受班干部影响，因此，很多高职院校辅导员班级建设工作难以取得有效效果，很重要的一个原因就是忽视了对班级干部的选拔和培养。
对于辅导员而言，一方面是没有意识到班级干部对自己日常工作所起到的辅助作用，比如:学生早退，逃学等情况由于辅导员作息时间关系，有时候很难掌握到具体情况，而班级干部同样作为学生，则更直接了解同学的实际学习情况，诸如“上课迟到了没”“周几没有来上课”等；另一方面则是辅导员太信任或者只是依靠极少数班干部来管理班级，班长、团支书承担了绝大部分班级工作，辅导员习惯于将工作直接分配给班长或团支书，而忽略了其他班干部培养。
在班级干部的选拔上，辅导员通常只看学生的成绩和表现。与此同时，也不注重对学生班干部进行有效培训。从而也就使得很多学生干部虽然成绩好，但是他们作为学生干部的实践管理能力和水平却是相当低。
2.2辅导员班级建设理念比较落后
研究调查发现，很多高职院校辅导员在班级建设工作中的理念和方式都比较落后，而这其实是难以得到班级学生有效认可的，久而久之，学生甚至还会对专业知识学习产生厌烦情绪。
班级建设工作的开展脱离实际，主要就是辅导员没有对高职院校定位形成比较清晰的认识。通常具有以下三种倾向：一是学科型教育，办成本科教育的“压缩饼干”；二是过分追求“专升本”的升学率，从而忽视了大多数学生的技能培养；三是一些学校一心一意忙着“评估”忽视了学生内涵建设。而这些也都意味着校园文化建设定位不准，偏离方向，最终并不能真正为“高职”教育所服务，当然也不利于辅导员班级建设管理工作的有效开展。
三 、新时代下高职院校辅导员班级建设的几点思考
3.1加强对班级辅导员队伍的培养
十九大胜利召开之后，习近平总书记所提出的新时代中国特色社会主义思想的8个“明确”、14条基本方略可谓是深入人心。尤其是一些高职院校的领导，也因此更注重新时代下高职院校辅导员班级建设工作的有效开展。对于辅导员队伍的建设，教育部也出台了《关于进一步加强辅导员队伍建设的意见》，并逐步形成了由校学生工作部门干部、专职辅导员、兼职班主任组成的校、院、班三级工作队伍。同时，还很重视加强专任教师组成的兼职班主任队伍建设，并为其划拨专项经费，对于部分辅导员的任职条件，更是做出了明确的规定，这其实也从一定程度上促进了班级管理和优良学风塑造。长远看来，也将推动我国高职院校教育教学事业的全面深化改革[1]。
3.2培养优秀的班级学生干部
虽然学生的主要任务是学习，但是对于即将走上工作岗位的高职院校学生而言，参选学生干部，不但能够锻炼自己各方面能力，而且还能成为辅导员的好帮手。
高职院校应发挥高职学生活泼好动特点，有针对性的组织开展了以“年轻向上的力量”为主题的“班级建设月”系列活动，其目的就是提高班级学生干部队伍的主动意识、责任意识、服务意识和工作能力，进而发挥好在班级工作中的榜样及表率作用。【2】与此同时，作为辅导员也是积极参与其中，并且还主动和学校领导交流沟通，学校层面应积极主动邀请一些校内外专家、开展发展规划、领导能力、心理调适、信息安全、卫生防疫、网络舆情、传统文化、班级相册等培训和文化建设活动。
3.3高职院校辅导员在班级建设中应树立新发展理念
在十九大报告中，明确提出了“全面坚持新发展理念”，其实，新发展理念不仅深入影响到我国经济的发展建设，同样也对高职院校教育教学产生了十分深入的影响。作为高职院校辅导员，更是在班级建设中面临着诸多的压力和调整。
为此，在今后的班级建设中，辅导员一定要将新发展理念加以有效的贯彻和落实。
首先是要落实人文关怀。辅导员的主要工作职能就是协调学生与学生、学生与教师、学生与学校的关系等比较琐碎的事情。为此，在新发展理念影响下，高职院校辅导员在进行班级学生管理的时候，应该在重视学生个体差异性的同时也引导学生实现更加个性化的发展。当然，高校辅导员在日常工作中除了给予学生全方位的学习情况关注，还要加深对学生心理状况及生活情况的深入了解，进而也才能将新发展中提到的“以人为本”管理要求落到实处。
其次就是实现信息化班级建设管理模式，这同样也是21世纪非常流行的一种新发展模式。对于高职院校辅导员工作而言，充分利用信息技术不但突破了传统的班级建设管理模式，而且也将促进师生之间实现更加良好且有效的沟通。要尝试一些信息化班级管理模式，例如网络“易班”建设。目前部分高职院校辅导员为了便于对学生的日常作息时间进行管理，就要求学生每天在微信群里发送自己的打卡记录，而为了鼓励大家多到室外运用，辅导员还让学生把每日的步数是否达标等内容发送到指定平台。
除此之外，树立开放理念，并注重学生主体性的展现也很重要。因此作为高职院校的辅导员，除了以开放的心态引导学生积极参与班级管理工作，还要有效激发学生管理的自觉性。比如:在寝室管理工作中，班干部应该主动带头巡查班级学生的归寝情况；班级学生学习有困难，则应该主动给予帮助；为了丰富同学们的课余生活，则要积极组织开展相应的文娱活动。
总而言之，十九大报告新时代中国特色社会主义思想14条基本方略中所提到的“坚持新发展理念”，对于高职院校辅导员班级建设工作开展是具有十分重要的指导意义以及价值的。
四结语
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，这是在党的十九大报告中，习近平同志对青年所寄予的殷切期望。十九大胜利召开之后，各高职院校师生通过各种形式认真学习之后，也深刻理解了青年一代所应担负的历史使命。而高职院校的辅导员，对于新时代中国特色社会主义思想的8个“明确”、 14条基本方略等内容更是产生了崭新了认识，并对他们之后班级建设工作的有效开展产生了极为重要的影响。
参考文献:
【1】张正线 辅导员与优良班风建设 《文学教育（中）》；2020-10-20
【2】刘少炜 创新是企业发展的不竭动力 《黑龙江工人报》；2017-11-08