石红梅
湖北省大悟县宣化店镇中心小学 432800
【摘要】本文简要介绍了法治教育在基本伦理学和法治学科中的应用，从教科书内容，教学方法和现实生活等方面阐述了整合法治教育的具体策略，并逐步完善培养学生的法治精神。
关键词：小学； 道德法治 ；法治教育；融合
1小学道德与法治和法治教育相结合的意义
小学道德与法治教育在法治课堂中的融合可以将简单的法律法规整合到培养的前提。提高学生的道德素质，帮助学生树立法律意识，促进学生健康成长。这是因为道德与法律在国家和社会治理中的整合反映了法律与道德的相互依存，因此两者之间的优势得以充分发挥。当事情突破道德的最后一线时，我们需要依靠、使用法律手段进行监管。同时，法律不适用的地方必须依靠道德力量进行补偿。因此，通过将法治教育充分融入道德和教育法治中，可以培养学生对法治的认识，逐步形成崇高的道德情感，促进精神成长。
2道德与法治的融合以及法治教育应基于小学生的真实生活。
生活教育汇集了学生熟悉和喜欢的事物，并发掘了许多教育资源，为道德与法治教室增添了生机。由于对法治本身的了解来自生活，因此它也被用于生活中以调节现代人的行为和社会行为。小学教师应具有一双慧眼，善于发现和利用生活中的可用资源，注意现实生活中是否有法治教育。实际上，与其他类型的教育相比，法律教育具有某些特殊性。换句话说，为了确保实践教育的实际意义，必须将其与社会生活的现实合理地联系起来。因此，在小学道德法制教学中，教师还必须根据学生的实际生活来完成任务，使他们的教育达到社会实践的要求。小学生的教育与实际情况之间的合理联系使他们易于理解，获取知识并加强了法治的概念。从而增强了小学生对国家生活的理解。就可以为我们的文明社会的建设做出一点贡献。
3小学德育与法学教育融合的策略
3.1维护法律尊严并以教科书的内容为起点
必须根据新的课程标准，深入研究教科书内容，找出其中的法学教育要点，结合生活体现其中所含的法学教育内容。在道德教育和法治方面，它与法治教育完全融合在一起。例如，在讲解“我们都是少先队员”时，教育孩子人事队旗进而引发对国旗的认识，教育孩子要热爱祖国、热爱国旗，传达宪法中所传达的精神，通过将道德和法律学校教科书完全整合到教室中，学生可以学习到受法治影响的日常过程。
3.2使用多媒体教学将两者相互融合
随着社会经济的不断发展，信息技术已成为人们生活和工作中不可或缺的要素，已被广泛应用并逐步引入教育和教育领域。目前，多媒体教学设备已被广泛用于小学道德与法制课堂教学中，因此教师在教学之前必须有效使用它，收集各种视频和照片等信息，认真准备和使用课件。信息伦理和法制教育的多样化和现代化实现，渗透到法制教育的主导地位。例如，在解释“我的名族”课程内容时，使用多媒体设备向学生展示各个名族的服饰、饮食习惯、以及当地的风土人情，并播放“五十六个名族五十六只花”的歌曲，引起学生学习的兴趣。在良好的课堂氛围中感受祖国的繁荣昌盛、团结和谐，唤起了学生对祖国的热爱。
3.3了解生活中法律的微妙之处
法律的产生过程既可以满足人们的生活需求，又可以在人们的生活中发挥规范作用。因此，在道德与法治课程中，必须根据现实生活将法治教育纳入教学之中。课堂描述应与学生的实际生活条件相近，以使学生具有更真实的感知，了解实际的教学内容，并通过使用接近于学生的法律教育实例来继续引导学生体验法律现象。生活可以和教育是一体化的，、学生可以在生活中严格遵守法律规定。
3.4指导教育认识到法律的严谨性
法律是严谨的，每个人的行为都必须遵守法律的有关规定，因此在教育过程中，教师必须灵活地展示法治教育的规则。有效地将法律教学和课程中感兴趣的知识相结合，使学生可以期望并渴望学习法律。教科书中的故事种类繁多，并且还针对特定主题教授课程。此外，还有漫画、图画书等，因此教师可以使用高质量的故事来增强课堂教学的氛围。为了真正感受到主体与生活之间的联系，增加法律教育的实用性和包容性，在接受法律教育的同时能感受到法律的温暖。只有学生发展并建立良好的法治意识，才能使包括父母在内的学生认真对待公共生活秩序，在生活中提高自己的道德素质，并成为合格的守法公民。
结束语：在小学生中树立和提高良好的道德品质和法治观念不是一个一步到位的过程，而是一个动态的过程，需要不断整合经验和创新努力。它基于小学课程标准、家庭、学校和社交整合的多方合作。在这一阶段，打开了道德和法治教育的舞台，在未来的道德和法治课程中，不仅培养了小学生的道德感，而且融合了法治教育。当前，小学道德与法治的融合与法治教育取得了一定的成就，但绝不能止于此，必须不断完善。在整合道德与法律的过程中，教师必须继续探索适合小学法律教育规则的新途径。
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