张绍琪
云南省临沧市凤庆县德思里中学 675900
摘要：个性化教育在现代的教育理念中属于一种全新的教育理念。素质教育强调每一个学生都是一个独立的个体，并且他们各不相同，也可以说世界上没有两片相同的叶子，正如世界上没有两个相同的学生一样。 学生的个性化的特点对于他们学习美术是非常有帮助的，因为个性化教育要尊重学生个性发展，学生的个性化发展也是推动初中美术质量的关键。下文我们将现针对现在初中美术教学中个性化教育的现状，以及一些在初中美术应用个性化教育的一些措施，希望能对初中美术教学中的个性化教育有所帮助。
关键词：初中美术教学；个性化教育；运用
引言
初中的美术课程不想小学那样的简单，初中美术课程的实践性是对学生最大的考验。它需要学生具有良好的审美能力，从而进一步推进学生的个性化发展。教师要在实际的教学过程之中，根据学生自身的兴趣和爱好，采 取多样化的适合他们的教育方式。在教育教学的过程之中，要充分依据素质教育的理念，充分的发挥学生的主体意识，使学生在美术课堂之上不断的展现自身的个性发展，从而促进学生的全面发展。
一、初中美术教学运用个性化教育的现状
虽然个性化教育的理念已经落实并在初中美术课堂中实施，但是仍然有大部分的教师受到传统教育理念的影响，将教学的重点放在了美术教学的专业知识上，而忽略了学生的个性发展。教师还是沿用老旧的教学理念，在 初中的美术课堂上对学生进行美术专业知识、美术技巧的教育，而将学生审美能力的培养完全忽略。学生在这样的学习环境之下，只可以被动的接受老师所说的知识，完全违背了素质教育的理念，使学生逐渐丧失对美术这门学科的学习积极性，遏制自身审美能力的提升。
很多的教师和学生现在对初中美术课程具有非常错误的想法，初中美术课程的设置不光是为了完成国家的教育教学目标，也不能因为它与我们的中考成绩毫无关系，就将其抛之脑后。现在的21世纪需要的是全面型的人才，而不是一个只会考试的“机器”。所以教师和学生不要对美术产生上述错误的观念。教师应该在美术课堂上 对学生的作品进行积极的评价，在评价的过程中也要注重与学生之间的沟通，以及学生对自己的自我评价。教师在评价的过程中会无形中对学生的创新能力以及价值取向造成影响，所以我们在评价的时候要注重评价的多元性，避免因为单一的评价模式，对学生的心灵产生不可磨灭的影响，从而影响学生身心的健康发展。
二、个性化教育在初中美术教学中的积极性
我们在初中美术课中实现个性化教育不是毫无根据的进行的，而是通过大量的实践和研究证明，个性化教育有助于学生的全面发展。在初中的美术课堂进行个性化教育，不仅可以发挥艺术的独特性，还可以根据学生的不同个性特点，设置适合他们自己的教学内容和教学情境 。学生在这样的教学情境下，会获得无与伦比的体验感，从而达到我们提高他们自身美术能力的目的。与此同时，教师还要在一定程度上唤起学生对美术这门学科的学习热情，让学生充分的发挥自身的个性差异，彰显每位学生的个性特点。个性化教育的实施，可以很好的帮助学生拥有自设独特的审美意识，为每一个学生的个性发展创造条件，使每个学生都能在美术课上焕发出自己的个性。
将初中美术与个性化教育二者完美的结合在一起，需要教师为此付出巨大的辛苦和努力。教师要在课前的时候做大量的准备工作，搜集与本课内容相关的学习资料，还要设置课堂互动环节，增加学生的主体地位，提高学 生对美术的认识。教师也可以帮助学生进行适当的课外扩展，使学生的课堂学习更加丰富和多彩，从整体上提高美术课堂的效率和质量，从根本上培养学生的审美能力。
三、初中美术课堂个性化教育的具体应用措施
（一）选择合理的美术个性化学习方法
教师要想个性化教育能在初中美术的课堂上发挥其最大的功效和作用，除了在课前进行大量的准备工作外，还要为学生选择合理的美术个性化的学习方法。根据我国目前的美术课堂的实际情况来看，我们更应该注重学生在美术课堂的体验感。具体的体验感可以表现为在课上可以进行寻找任务以及分析和解决相应的问题。这些都 可以很好的增加课堂上学生的体验感。其实，体验感也是体验学生主体地位的一种体现。为了加强学生在美术课堂上的体验感，教师可以为学生设置一些情景。让学生每节课都体验不同的情景，在情景中增加自身的体验感。教师可以在学生的情景体验进行评价，评价应该多以鼓励和激励为主，这样可以增强学生的自信，使学生更加积极的、主动的进行学习，从而促进学生的全面发展。
（二）因材施教，体现个性化教育
个性化教育的使之就是对学生进行因材施教。要知道世界上没有两片相同的例子，正如世界上没有两个相同的学生一样。每个学生的个性和差异都有所不同，所以教 师应该多多的鼓励学生选择适合自己的学习方法，去领略艺术的魅力。教师要想进行因材施教，就要充分的了解学生。教师可以在日常的学习中多多的观察学生和爱好以及喜欢的风格特点，进而为他们采取因材施教的方案，从而发挥个性化教学的优势。、
（三）开展个性化艺术教学活动
开展个性化的教育活动，并不意味着让学生独立的发展就可以了。教师要多多的增加与学生交流的机会。教师可以在跟学生交流的过程之中，对学生的进行深入的了解，从而找出教学中存在的问题以及发现学生思维方式的不同，这样可以帮助我们最大程度的发挥学生的潜能以及艺术表现力。
（四）来领学生感受个性化发展的成果
处于初中阶段的学生，自身的思想和认知水平还没有发 展完全，所以这时的他们对事物具有非常强烈的好奇心和无限的热情。教师就可以在开展个性化教育的过程之中充分的利用他们这一特点，在学习的过程中让学生通过自己的努力成长，实现自我价值。美术教育教学中正好可以帮助学生无限的放大学生的成功感和自豪感，使学生对美术始终保持一颗热爱之心。
四、总结
综上所述，在初中美术课堂中运用个性化教育可以最大程度的挖掘学生自身的潜能，使其形成自身的审美能力。教师为了更好的实现个性化教育，可以在日常中充分的了解学生，进行因材施教，进而推动自身的个性化发展。
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