汪超峰
黄山市歙州学校 安徽 黄石 242700
摘要：随着我国经济社会的不断飞速发展，教育越来越成为人们关注话题的焦点，人们对于教育的重视程度越来越高，教育一直是国家发展的一个重大规划，而素质教育也是教育改革发展的一个重要组成部分，所以现在素质教育需要受到社会和学校的高度重视，学校和教师都应该遵循党的号召，传承教育改革精神，进一步推动中学素质教育的普及，推进教育发展，培养中学生的创造精神。
关键词：传承 素质教育 初中语文
引言：近来陶行知教育思想为我们的教育事业指明了一条方向，但是我国中学素质教育的推进仍然有着很大的困难，部分学校依旧使用老旧的教学观念，依旧片面的追求升学率和成绩，从而轻视了对于中学生素质教育和全面发展的问题，所以这就要求我们教师在日常的教学生活中，注重对于中学生传承育才改革精神，开创素质教育新路，培养创造精神。本文就是笔者依据自身以往的教学经验，对于传承育才教改精神，培养中学生创造精神提出的一些自己的建议看法。
一、陶行知思想的教育意义
1、有利于推动中小学教育体制的发展
在中小学的教育过程中往往需要利用先进的教学理念促进中小学生的发展，在长期的教育中要坚持不断对教育体制进行改革促进中小学教育的发展。随着中国综合国力的不断提升，中国的教育发展的越来越好。但是在教育发展的过程中往往会出现不同的问题，与此同时，还残留着以往的教育问题。这给教育改革带来了很大的困难，通过陶行知的思想来对当前的教育进行理念优化以及教育模式优化，从根本上促进中国教育的不断发展。
2、遵循陶行知生活教育思想有利于促进素质教育全面改革
随着我国社会的不断发展，对人才的要求越来越高，素质教育是现在教育的主要目标之一，在当前新课程体制改革的背景下，要通过素质教育来完成对教育体制的改革。素质教育的发展主要是对传统教育中不好的一部分进行改革，提高中小学生的素质。在当前的中国教育过程中，需要通过多种条件来实现教育改革，社会科技理论知识与人才之间是双向的动力。在教育发展的过程中，要坚持为社会提供动力，社会的不断发展也为教育的发展提供了条件。
二、传承育才文化，培养创造精神的策略
1、教师注重转变教育观念，培养学生传承创造的意识
传承育才文化，培养创造精神，首先需要的就是教师转变教育观念，教师不能因循守旧的沿用就有的教育观念，传统的教育观念已不适合当今教育的发展趋势，传统的素质教育过于形式化，只是以培养学生的知识为目的，没有对学生的综合素质的培养进行规划，所以这就要求我们教师要注重转变教育观念，在日常的教学生活中，除了传授给学生最基础的课本知识之外还要注重对于学生文学创造精神的培养，鼓励学生在传承文化的基础上进行创造精神的培养，以此来培养学生传承创造的意识。
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例如，我在进行八年级的语文授课时，就使用开放式的教学方法，转变自己原先就有的教育观念，举办开放性自由朗读活动，内容可以是朗读古人的诗歌，也可以是自己进行创作，以自己的原创作品参加活动，同学们对此的热情非常高涨，很好地培养了学生的传承创造意识。
2、中学教育中要对教学时间和内容进行合理分配
当前的社会越来越要求进行素质教育的改革，当前的社会往往会存在着教育资源分配不均，地区差异明显的状况，中学校和当地的管理者应该针对这一现象做出相对应的措施。管理者要尽可能地促进教育资源的合理化以及均等分配，让每一个学生都能得到相印的教育资源。此外，学校要将教学内容以及教学的方式进行优化，促进中学生在学习中的自主性以及兴趣，同时要给老师树立因材施教的理念，让每一个学生都能得到更好的发展。最后，当地的管理者可以邀请一些优质的教师，或者引入一些优质的教育资源来帮助当地的中学生丰富学习内容，改变学习方法，最终促进中学生的教育发展。[2]
例如，我在教育的过程中就不会进行填鸭式教育，我会严格把控上下课时间，基本争取不拖堂避免引发学生的反感，并且对上课内容进行精心的掌握和准备，把握好上课节奏，对教育时间和内容进行合理的分配，能够帮助中学生在学习的过程中更加具有兴趣，促进了中学生在学习的过程中得到全面性的发展。
3、通过对中学的整体改革，促进学校教师素质的提高
老师在教学过程中是施教的主要角色，学校在选拔老师的过程中要坚持才高为师，身正为范的原则，明确老师选拔的要求，真正的发展高质量教育，想要促进中学教育主体水平的提高就要对老师加强考核以及培训，促进教师队伍整体素质的提高。此外，在教学内容方面也要进行优化，使教学内容变得丰富形象，激发中学生的学习兴趣，让中学生参与课堂成为课堂的主人，将德智体美劳教育融入中学教学中，促进中学生教育水平的整体发展。[3]
例如，我所在的中学对于学校教师的要求非常严格，只有教师的专业素质过硬，教师才有能力为学生指导，引导培养学生的创造意识，尤其是对于中学生来说，中学的知识已经多达一定的水平，我就会在日常教学生活中不断地提升自己，提高了自己的专业素养，这样对帮助学生培养创造意识非常有帮助。
三、结束语
总而言之，陶行知思想对于我国教育事业的发展有很大的帮助，传承育才教改精神，培养学生的创造精神是一个长期持久的过程，它并不是一蹴而就的，我国本身就有非常悠久的优秀传统精神文化，但是它们的传承需要结合当下的时代环境，只有传承之后才能推陈出新，传承是基础，所以我们教师要转变教学观念，在注重学生基础知识的前提下，为学生营造一个良好的学习氛围和环境，用合理的方法培养学生的创造精神，真正的为社会输送一批高质量的人才。
参考文献：
[1]郑欣.新课程改革背景下中学语文课堂教学模式创新研究[J].中华活页文选(教师版).2020(02):94-95.
[2]李耀伟.重温育才语文教改：中国古代经典教材的编选与实验[J].教育学术月刊.2019(12):35-43.
[3]秦婷.如何在中学语文教学中渗透创新素养教育[J].青少年日记(教育教学研究).2019(09):192.