肖前梅
重庆市开州区白桥镇上桥中心小学 重庆市 开州区 405400
摘要：随着社会的发展与进步，当前社会各界人士对学生的综合素质能力关注度越来越高，而阅读是小学语文教学活动中重要组成部分，对培养学生的学习习惯以及创新能力具有积极促进作用。所以，作为一名小学语文一线从教者来说，我们必须要认识到阅读教学的重要性，并借助情景教学模式将阅读课堂教学质量与效率不断提升上去，以此提升学生的语感，使学生在这样的氛围下逐渐形成良好的阅读习惯，同时还能够提升学生的综合能力。
关键词：小学；语文；情景阅读
在新课改的大环境下对我们小学语文教育教学提出了更高的要求，这就需要我们在实际教学中调动学生学习的兴趣，培养学生创造力，这样才能够将课堂教学的有效性不断提升上去。而情景教学在小学语文阅读教学中的应用受到了广大师生的一致青睐，在这样的氛围下不但激发了学生的学习兴趣，同时还能够使学生带着饱满的热情积极主动的参与进阅读教学活动之中。[1]
一、创设故事情景
小学阶段学生的年龄较小，他们还不具备丰富的生活阅历和经验，在课堂学习中难以长时间维持自身学习的注意力，另外，这个阶段学生正处于活泼好动的时期，而他们却非常喜欢各种故事，那我们在开展小学语文阅读教学的时候完全可以借助学生这一心理特征，为学生打造故事情景，从而将学生学习的兴趣彻底激发出来，促使他们能够带着饱满的热情参与进阅读教学活动之中。比如，在教学《纸船和风筝》这篇课文的时候，我们完全可以充分利用学生喜欢听故事的这一心理特征，在课堂的初始阶段利用故事情景将学生的注意力快速的吸引到课堂学习之中。如，有位小朋友的家门口种了很多花，每天他都会为这些花施肥浇水，这些花在他的悉心照料下慢慢的长大了，并且开出了非常漂亮的花朵，有一天下起了大雨，这个小朋友拿着雨伞为这些花朵遮雨，花得到了茁壮成长。这个小朋友每次有烦心事的时候这些花朵都会用笑脸来安慰他，当他看到这些花朵笑脸的时候自然也会变的开心起来。这个时候我发现学生对故事都听得津津有味，然后我随即引入了新课内容，通过这样的方式不但能够激发学生的阅读情趣和热情，同时还能够唤起学生的情感，从而将阅读教学质量与效率不断提升上去。[2]
二、创设表演情景
在开展小学语文阅读教学活动中需要我们为学生提供更多交流和互动的机会，并根据学生的实际情况设计趣味十足的教学活动，这样才能够使学生积极主动参与进其中，促使学生在充满合作的氛围下积极探索，并获得知识。表演活动是小学阶段非常喜欢的一种活动方式，那我们完全可以在小学语文阅读教学中为学生构建表演情景，从而调动学生阅读的积极性。
在小学语文教材中所收录的内容很多都富有童趣，而这些内容又适合我们构建表演情景，那我们在实际教学的过程中完全可以结合教学内容为学生创设表演情景，从而使学生在表演中深入理解和掌握阅读文本，以此活跃课堂氛围丰富教学内容。在表演情景中可以又学生扮演阅读文中的角色，将其中不同的角色活灵活现的展示出来，通过这样的教学情景使学生感觉自己就是文中的文物，从而将作者笔下人物的喜怒哀乐通过自身的真情实感呈现出来，另外在这样的教学氛围下还能够充分体现学生课堂学习的主体性，从而使学生由以往的被动学习转变为主动学习。比如，在教学《晏子使楚》这篇课文的时候，我们完全可以根据为本内容组织学生通过其中故事中的来扮演其中的角色，并想象一下阅读文本中主人公说话的语气，并通过自己的方式呈现出来，小学阶段的学生都非常喜欢这样的活动，他们一定会为了表演好其中的角色仔细阅读文本内容，从而揣摩人物心理和说话时候的语气以及神态，在这样的情景之中一定可以帮助学生深入理解文本内容。[3]
三、利用多媒体创造情景
小学是学生接受正规教育的初始阶段，所以这个阶段也是为学生打基础的重要阶段，所以，作为一名小学阶段的语文从教者来说我们在教学中必须要借助科学高效的教学模式将学生学习的兴趣彻底激发出来，从而为学生以后更好的成长与发展奠定良好的基础。鉴于此，我们在实际教学的时候完全可以借助多媒体教学工具为学生生动形象的呈现出阅读文本中所描述的故事情景，通过这样的方式将学生的注意力快速的集中到课堂学习之中，以此激发学生学习的兴趣，促使学生积极主动参与进课堂教学活动之中。比如，在教学《长城》这篇课文的时候，那我们在课前可以提前通过网络搜集一些与长城相关的影视资料以及信息，在课堂上通过多媒体教学工具将这些影视资料呈现到学生面前，然后在配上我们生动的讲解长城对于我国古代民族的意义，从而使学生充分感受古代人在没有机械和大型设备的情况下是怎么来修筑了让世界都为之惊叹的万里长城，通过这样的方式来拓展学生的知识视野，同时我们还可以对学生提出一些问题，如，长城是在我国哪个朝代所修建的，长城所使用的是什么材料以及为什么古人要修建万里长城，从而使学生在语文学习之中还能够掌握更多的课外知识，为学生以后更好的阅读和学习奠定良好的基础。
结束语：
总之，在开展小学语文阅读教学活动的时候我们需要将情景教学的优势充分体现出来，促使学生在这样的氛围下产生阅读的兴趣，调动学生的积极性，所以我们需要转变传统的教学观念，积极创新和优化教学模式，从而使小学语文阅读教学更加高质高效。
参考文献
[1] 张永华，刘明学.情景教学法在小学语文教学中的作用研究[J].作文成功之路（上旬）.2018（12）.
[2] 吴有莺.谈情景教学法在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（中旬）.2018（12）.
[3] 杨政梅.情景教学在小学语文教学中的运用[J].名师在线.2019（04）：33-34.