蒋雪雯
广西浦北县北通镇中心小学 535321
摘要：阅读教学是小学语文教学的重要内容之一，传统主要采用教师讲、学生听的课堂模式，课堂氛围较为沉闷，且极易导致学生的思维局限，自主学习能力较差。合作学习方法能够有效提高学生的课堂参与度、学习积极主动性，提高阅读教学质量。
关键词：合作学习;小学高年级;语文阅读教学;应用
引言
在目前的小学高年级语文阅读教学领域中，其教学方式普遍还以传统的教学为主，所以，在此次教育改革关键期，要正视合作学习模式在小学高年级语文阅读教学中应用的重要性。基于合作学习模式的原则，使其教学能够有效提升小学高年级语文阅读的教学速率以及质量，从而帮助师生在阅读阶段能够拥有进一步的沟通空间。
一、关注学生个体差异，改进教学方法
在小学高年级语文阅读教学中开展合作学习，还需重视学生的个体差异问题，合理划分小组，进一步提高教学实效性。以《伯牙鼓琴》教学为例，小学高年级学生已经具有一定的阅读能力，但是受限于个体差异，部分学生可能在阅读理解方面存在一定的欠缺，加上缺少相关体验，难以理解作者的情感。对此，教师在课堂教学中可将不同层次的学生分为一组，并制定学习目标，如围绕古文背景、描写事物的含义加以分析；每个小组成员分享自己的学习方法和成果，并在讨论中获得统一的结论。在学习过程中，阅读能力强的学生可帮助能力偏弱的学生改进学习方法，提高学习能力，自身在反复讨论中也进一步加深了对文本的理解，有利于促进学生全面发展。
二、科学合理设计合作学习小组
基础科学合理设计合作学习小组，针对在小学语文阅读教学中运用合作学习而言至关重要，可以说只有科学合理设计合作学习小组，合作学习才能够真正得以有效落实，才能够真正充分发挥作用价值，也只有这样学生才能够真正从合作学习当中获得知识，获得发展，由此能够看出教师一定要给予科学合理设计合作学习小组充分重视，进而为合作学习在小学语文阅读教学中的运用奠定良好基础。在此过程中，首先，教师应充分并全面了解每一个学生，然后在组间同异，组内差异的原则基础上科学合理进行小组的分配，具体而言，就是指保证每一个合作学习小组当中都具备语文阅读学习能力强、语文阅读学习能力中等、语文阅读学习能力较差以及对于语文阅读学习不感兴趣的学生，这种情况下在进行合作学习的过程中才能够真正实现学生以及学生之间互相帮助、实现互补、共同提升，在此基础上，还能够为接下来开展竞赛类教学活动奠定良好教学基础。值得教师注意的是，在进行科学合理设计合作学习小组的过程中，教师还需要考虑到学生的性别以及性格，这能够使得合作学习更加活跃，更好地满足学生的实际合作学习要求。
三、运用竞争式合作学习，提高学生阅读兴趣
兴趣对学生的学习有很好的促进作用，为了提高教学水平，教师必须要对学生的兴趣爱好以及学习需求等进行全面的分析，在阅读教学过程中尽可能采取学生感兴趣的形式，以提高学生阅读的兴趣。小学阶段的学生思想上尚未成熟，想法并不复杂，对一些具有竞争性以及挑战性的内容非常喜欢，所以教师可以采用竞争式合作学习模式，在阅读教学中充分渗透，进而激发学生的阅读求知欲，以提高语文阅读教学质量。比如：对《金色的草地》进行讲解时，为了可以使学生对作品的语言以及形象有更好的认识，充分理解文章的意蕴，教师应该将班级学生划分成多个小组，在小组内部进行竞争式合作学习。教师可以提出一些问题，学生将自己觉得好的词汇画出来，然后讲讲“喜欢该词汇的原因是什么，在这个词汇中了解到了什么”。通过正确引导学生在小组内部分析文章，将表现最佳的小组评选出来，可以促使学生主动分析文章，建立宽松的小学语文阅读课堂教学环境。
四、教师要适度参与
教师有把控课堂节奏的职责，强调学生之间的合作并不意味着是学生单方面的操作。教师要起到将合作时期各个阶段连接的作用，引领合作的方向、内容。最重要的是把控学生间合作的态度，高年级的小学生并不能非常好地掌握自己的情绪，处理人际关系时难免发生摩擦。例如，教师要对学生的交友情况有一定了解，尽量分配关系较好的学生在一起合作，也可以让不太熟的学生分在一组磨合。分组完成后，设置小组长以进行问题的总结。教师要对阅读的读物提出一些开放性的问题，问题设置要注意多样性，因为这样更有利于学生之间的分工。学生专心阅读时，教师要在旁边观察他们的阅读情况，适当对有困难的学生加以点拨。阅读时间截止后，教师先对每组的回答加以点评，再让学生投票得出最优答案。对问题的回答解决后，教师再抛出“谁是最佳合作对象”的问题，让学生谈谈合作过程中遇到的问题与解决办法，教师对最佳合作对象给予奖励后，还要引导学生分析最优对象所拥有的特质。这样学生就会明白如何去选择合作对象、如何成为更好的合作对象。
结束语
总之，在小学语文阅读教学中合作学习是不可或缺的重要教学模式，合作学习可以利用各种展开模式来加强学生的阅读理解能力及语言表达能力等，以提高阅读教学质量。小学语文教师在阅读教学中应用合作学习法时，必须结合小学生身心发展的特点，提高学生学习的兴趣，发挥学生的想象力，确保小学语文阅读教学可以正常进行。
参考文献
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