涂常良
重庆市江津区支坪初级中学 402278
【摘要】本文主要从章节划分、信息提取能力训练以及模仿写作等三个方面讨论了作为初中语文教师，我们应当如何通过连续性文本阅读提升同学们的阅读方法和解题技巧。
【关键词】初中语文；连续性文本阅读；解题技巧
初中阶段的同学们已经具备了一定程度的语文阅读能力和解析能力，同学们在这个阶段对语文阅读训练的需求已经不再仅仅满足于零碎的、段落化的文本阅读了，而是更加强调对长篇的、连续性的语文阅读的阅读训练。这是因为，长篇、连续性的语文阅读训练能够通过较长篇幅的阅读来训练同学们的文本信息抓取能力和文本思想总结能力，不仅如此，长期的连续性文本阅读训练还能够帮助同学们提升语文阅读技巧，训练同学们的语文阅读解题能力，培养同学们的语文思维。因此，我们教师应当注意对同学们连续性文本阅读的训练，并且在训练中积极地探索有效地方式来改善同学们的阅读方法以及阅读解题技巧。以下为笔者对于连续性文本阅读方法以及解题技巧的一些探索经验。
化整为零，减轻阅读压力
一、连续性文本阅读相较于同学们以往进行的阅读训练最大的一个特点就是篇幅较长、情节更加连贯，这能够促进同学们更加顺畅的阅读文本，并且能够使每个情节的前因后果更加明晰，帮助同学们更好地理解文本。但同样的，这也容易导致同学们因为篇幅较长而无法一鼓作气的阅读完毕，很容易中途懈怠，没有动力看完整本书，以至于无法达到预期的教学目的。因此，我们语文教师在进行连续性阅读文本训练的时候应当注意到这一点，合理切分长篇段落，根据情节的发展以及写作目的的设置来将较难阅读的连续性文本分割为阅读难度较小的章回，减轻同学们的阅读压力，持续性的为同学们提供阅读动力。
但教师在进行章节划分的时候也应当考虑到文本的具体内容，并且结合章节长度来进行合理的划分。例如，笔者在要求同学们阅读《童年》这本名著的时候，考虑到连续性文本阅读的训练目的，认为不能够单纯的按照小说的章回来进行阅读量的划分。笔者考虑到文章情节的展开主要分为四个阶段：第一阶段、在自己家中的生活，直到他父亲不幸死去；第二阶段、到外祖父家生活，目睹舅舅们争夺财产；第三阶段、母亲改嫁给继父后的苦难生活；第四阶段、母亲死后，被外祖父遗弃，走向人间接受磨练。因此笔者决定根据本书内容情节展开的四个阶段来分次的为同学们布置阅读任务。但是第一阶段的故事情节只集中在第一章，因此笔者将第一阶段与第二阶段合并为了一个阅读任务并且布置。这样分批次布置阅读任务能够很好地帮助同学们减轻单次阅读压力，提升同学们的阅读效率。
大纲总览，训练信息提取能力
二、 前文提到过，连续性文本阅读有利有弊，他的弊处主要在于篇幅较长，细节较多，同学们在阅读的时候容易忘掉前文的内容，不利于对文章的深度理解和整体把握。因此，我们教师在进行篇幅较长的连续性文本阅读训练的时候应当注意引导同学们掌握基本的阅读技巧和方法。
笔者一般会要求同学们在第一遍略读的基础上总结出整篇文本的大纲和框架，大纲不需要很细致，只需要整理出文章情节发展的基本脉络就可以。这样做的目的是为了训练同学们快速抓取文章信息的能力，同时也能够帮助同学们厘清文本的发展走向，促进同学们对文本的深度理解。
笔者在引导同学们阅读《童年》的时候就是如此，笔者先是要求同学们简略的通读一遍文章，然后总结出文章的重要情节大纲，即阿廖沙父亲去世和母亲去外公家--在外公家的生活--母亲改嫁--阿廖沙走进社会这几个主要阶段以及其中遇见的人和事，并且在情节大纲的基础上进行第二遍的仔细阅读。笔者这样做是因为，信息抓取能力不仅在长篇幅的文本阅读中有重要作用，而且能够帮助同学们在做考试中的阅读题目时快速的抓取文章的关键信息，理清文章脉络，从整体上把握文章的情节梗概和作者想要表达的思想感情，进而在解题过程中从对文章内容的整体出发来进行思考和解答，提高阅读正确率，培养语文思维。
代入思考，实践检验能力
三、理论的最终目的在于实践，因此，我们教师不仅应当训练同学们的阅读能力，更应当教授同学们如何将阅读能力运用到解题过程中去。笔者认为，代入思考不失为一种高效的解题技巧。所谓代入思考就是指要求同学们代入作者的第一视角来进行思考，从而引导同学们更好地认识到作者在文本的每一处的具体安排的深意和独到之处，帮助同学们更好地体会每一个细节，加深同学们对阅读文章的理解，进而在答题的过程中有一个更加明晰的解题方向，提高阅读正确率。
例如，笔者在训练同学们做阅读题《父爱岂止八十里》的时候，先是要求同学们通读全文，总结文章主要情节，然后引导同学们在第二遍详细阅读的时候尝试代入作者的视角，并在此基础上来思考为什么明明父亲完成了作者的要求，但是作者却感到“心一紧，像是有鞭子在抽”呢？这样做的目的是希望能够促使同学们与作者产生共情，从而更好地理解文章每个情节之间的连贯与承接，以达到在充分理解文章的基础上更加高效的进行解题的目的。
以上为笔者对于初中教师如何在连续性文本阅读训练中提升同学们的阅读技巧和解题技巧的一些看法。实际上，无论是什么样的训练方法，提升解题技巧最重要的一点还是要充分的理解文章，我们教师最需要做的就是训练同学们的语文思维，提升同学们的阅读语感，帮助同学们更好地理解文章。
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