海来五呷莫
四川省喜德县民族中学 四川 凉山616750
摘要：政治是高中教学中培养学生形成良好的道德品质，正确的世界观、人生观的人重要科目。但由于目前政治课堂教学较为枯燥，大部分学生对学习政治的兴趣并不高，且部分教师在教学中忽视了学生的主体性以及学生的课堂体验感，导致教学质量下降。因此，要提高高中政治教学有效率，就要注重培养学生对学习政治的兴趣，使学生主动参与到教学中，才能促进提高教学有效率。
关键词：高中；政治；课堂兴趣
高中政治是培养学生形成健全的人格和良好的道德观念的重要科目之一，虽然在素质教育的推进下，高中政治教学过程有了一定的改善，但教学过程还是过于枯燥，与生活实际脱轨，没有达到优化教学内容与过程真正作用的目的。因此，如何激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度成为每个教师都思考和改善的问题。本文就对高中政治教学中如何激发学生的兴趣进行探究。
一、设计趣味性课堂导入
俗话说好的开头就是迈向成功的一半，在高中教学中一个好的导入环节，对学生以良好的精神状态进行学习和较高的参与课堂的积极性有一定的影响。高中政治是培养学生形成正确思想观念、道德行为重要的途径，高中政治教学内容相比初中而言涉及知识范围较广，且内容与生活实际、社会现象的联系较多，通过高中政治的学习，学生能够在掌握社会现状、政治知识和理论时形成正确的思想观念、人生观、世界观等。但是高中政治的教学内容对学生来说也具有一定的抽象性，虽然学生的思维能力、学习能力比初中阶段有所提高，但是接触社会的时间较少，缺少生活阅历，单纯的理论性授课是无法使学生将政治理论知识与日常生活相联系，会导致学生对学习政治产生畏惧和不自信的心理[1]，使学生学习政治的积极性遭受到一定的打击，也就对学习政治没有较高的兴趣。要改善这一现状就要提高课堂导入环节的趣味性，如使用故事、音乐导入教学，在教学开始时就使用学生感兴趣的故事激发学生参与课堂的积极性，促使学生能够提高学习政治的积极性。
例如：在“树立正确的消费观”的教学中，在课堂导入环节教师就可使用生活中的实际故事导入教学，激发学生的学习兴趣。教师可使用多媒体出示大学生小c的故事，并在故事旁边附上相关图片，使用多媒体将图文结合起来，生动的展现故事。故事内容为：“一位大学生名字叫小c，他花钱非常潇洒，小c不仅全身上下都是奢侈品，他看到一些同学穿名牌服饰，他要追求同款，甚至追求超越别人......小c的故事还在发展中。”教师结合教学内容将社会现象编制成一个故事，通过故事导入教学，有效激发学生阅读故事，探究故事内容的兴趣，为接下来的课堂教学打下良好的基础。
二、结合生活实际开展教学
由于高中政治教学内容与生活实际的联系较为紧密，且高中政治教育更注重培养学生的实际应用能力、思维能力等方面。
因此，教师要注重结合学生的生活实际开展教学，拉近教学与学生生活的联系，在讲解较为深层次的理论知识时，教师可使用生活中实际的案例讲解教学内容，促进增加学生对知识的熟悉感，激发学生的参与课堂的兴趣和表达欲望，从而使教学氛围变得活跃、积极。在结合学生生活实际开展高中政治教学时，要注重从学生的思维角度出发，选择学生身边的案例，促进激发学生内在的学习兴趣，使学生能够更加主动积极地开展学习。
例如：在“社会主义市场经济”的教学中，教师就可使用生活中的问题开展教学，增强学生联系生活解决实际问题的能力，促使学生形成正确的市场观念和规则意识。如教师可使用“三鹿奶粉”事件作为典型案例讲解社会主义市场经济的含义以及基本特征，分析发生这类事件的主要原因，让学生掌握将社会主义基本经济制度的优势与市场经济的长处结合起来的优势，明白加强宏观调控的重要性和必要性。在这个教学过程中教师使用学生生活中熟知的事件作为教学的典型案例进行讲解，不仅能够激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在探究问题的过程中掌握政治理论知识，有效提高学习效率。
三、开展多样性教学活动
在初中政治教学中要激发学生的学习兴趣，就要注重学生的课堂体验感，教师要注重丰富教学方式，开展多样性教学活动，激发学生探究政治问题、学习政治的兴趣。如教师可使用合作探究形式开展教学，或开展辩论等教学活动，给予学生充分交流、思考的时间和空间，让学生在交流沟通中，体验到掌握知识、输出知识的成就感和乐趣[2]，从而提高自身对学习政治的兴趣。
例如：在“征税和纳税”的教学结束后，教师可以根据教学内容提出论点，让学生进行分组辩论，比如“1.税收与中学生没有关系。2.税收与中学生有关系”促使学生能够在辩论中进一步掌握政治知识，并认识到税收其实离中学生并不远，税收与每一个中国公民都有严密的联系，促使学生树立依法纳税光荣的意识和思想。在学生辩论完毕后教师要及时对学生在辩论活动中的表现进行评价，帮助学生树立学习的自信心，提高对学习政治的兴趣，以及参与课堂的积极性。
四、总结
综上所述，在高中政治教学中要提高学生的学习兴趣，就要注重优化整个教学过程，增强课堂导入环节的趣味性，有效吸引学生课堂注意力，激发学生参与课堂的积极性。其次，教师要注重丰富教学方式，使用多样性教学方式开展教学，将教学内容与学生的生活实际相联系，调动学生学习的兴趣。使用学生熟悉的案例开展教学，促使学生能够更好的掌握和理解政治理论知识。最后教师要给予学生充分自由交流的时间和空间，促使学生能够将所学知识内化，从而提高高中政治教学有效率。
参考文献：
[1]郑丽琼. 浅谈高中政治教学中如何激发学生学习兴趣[J]. 读与写(教师), 2019(10):0239-0239.
[2]李涛. 小议高中政治教学中提高学生学习兴趣的方法[J]. 女报:家庭素质教育, 2020(1):0037-0037.