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优化小学作文教学效率的途径研究

发表时间：2021/7/13 来源：《文化时代》2021年第1期作者：罗瑞洪

[导读] 摘要：作文教学在小学语文教学中非常的重要，作文教学也是培养学生核心素养的重要手段。但是在实际的小学作文教学中还存在一些问题，这主要体现在作文教学的效率不够高，极大的影响了作文教学质量。因此本文针对优化小学作文教学效率的途径进行研究，说一说我的看法。关键词：小学作文教学；效率；途径

罗瑞洪     广东省东莞市塘厦第三小学

              摘要：作文教学在小学语文教学中非常的重要，作文教学也是培养学生核心素养的重要手段。但是在实际的小学作文教学中还存在一些问题，这主要体现在作文教学的效率不够高，极大的影响了作文教学质量。因此本文针对优化小学作文教学效率的途径进行研究，说一说我的看法。
              关键词：小学作文教学；效率；途径

              引言：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生提升语言运用能力的有效方法。在素质教育的背景下学生不仅仅是要提高分数，而更应该注重能力的提升，因此教师要改变传统的教学观念，学会运用科学的教学方法，将自己的教学方法进行创新和改革，从而提高作文的教学效率。本文针对优化小学作文教学效率的途径进行研究，说一说我的看法。
              引导学生学会观察，帮助学生积累素材
              新课标明确的指出：“作文应该贴近学生的生活实际，在作文教学中提倡体验式的教学，教师在教学过程中要多启发，从而引发学生的真情实感。”因此教师就要要善于引导学生学会观察，多关注社会、关注社区、关注生活，从而引发学生在实际的写作过程中善于流露出自己的真情实感。在教学的过程中，我们不难发现，有很多的小学生存在“下笔难”的问题，他们经常在写作过程中“无话可说”。这就是因为学生没有进行写作素材的积累，因此老师在作文教学中应该做到：一是学会观察，观察不仅仅用的是“眼”来观察，而更应该是让学生将自己的所闻所见所感记录下来，看到的和记录下来的内容是一致的，而且是比较具体的，因此这就需要学生善于留心观察，并将每一个生动的场景用文字语言来表达出来；二是可以组织调查，也就是说在针对某一个作文主题展开一个与之相关的调查，这种教学活动一方面能够帮助学生拓展自己的视野，而且还能帮助学生积累更多的写作素材，无论是对学生的写作能力的提高还是对学生今后的成长都是有很大的帮助[1]。
一、              通过读写结合的方式，提高学生的写作水平
              正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，这极大说明了阅读对于提高学生的写作能力的重要性。因此，作为语文老师来说，不要一味的、盲目的让孩子进行写作，还应该让学生通过阅读来帮助学生提高写作的能力。

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比如在学习部编版《美丽的小兴安岭》的过程中，就可以运用读写结合的办法，让学生对这篇课文进行有顺序的朗读、感受、体验，还可以让学生运用自己的理解来介绍美丽的小兴安岭。通过对这篇课文的阅读，学生们仿佛身临其境，有一个孩子说道：“我也好想去小兴安岭啊!”老师问道：“那你们想什么时候去小兴安岭啊？”有的学生说想去小兴安岭看小鹿，有的学生说想去小兴安岭看雪景，有的学生想去秋天装好多好多的葡萄、榛子和蘑菇…同学们的想象力十分丰富，那接下来教师让学生对“梦游小兴安岭”进行作文。孩子们闭上眼，充分发挥自己的想象力和创造力，有的学生写道“在梦里，冬天的小兴安岭太过寒冷，让我们不得不戴上厚厚的帽子和厚厚的手套，我们的脸被大风刮得通红”，还有的学生写道“小兴安岭的冬天就是一个雪的世界，树上积满了白雪、地上覆盖着白雪，又松又软，居然能够没过我们的膝盖，好像我们身体的一半都没有了，我们感到真有趣”。通过阅读使学生的写作能力得到改善和提高[2]。
              二、实施开放式教学，激发学生的写作灵感
              学生想要提高自己的写作能力，就要赋予学生写作的灵感，给学生实施开放式的教学氛围。通过开放式的教学模式，将学生的写作与生活联系在一起，让学生在写作的过程中有话可说，知道应该怎么样说。比如在对写景作文进行教学时，教师一定要改变传统的教学方式，运用开放式的体验式教学激发学生写作灵感，让学生获得更多的感性认识，鼓励学生从多方面、多角度来体验和观察。在写景的过程中，虽然写的是景，但是抒发的是一种感情，情是景的灵魂，景是情的依托，作者在情与景的过程中自然交融，这样才能写出好的文章。比如在部编版三年级《荷花》时，这篇课文是一篇抒景散文，课文记述了作者到公园看荷花的场景和感受，表现出了作者对大自然的热爱与赞美。全篇有五个自然段，是按照看荷花的顺序来进行描写的，分别阐述了荷花的特点。老师在这种写景作文的教学中，对学生实施开放式教学，比如让学生对雨进行描写时，可以让学生按照一定的逻辑和顺序来进行描写，或者是让学生和“雨”进行亲密的接触，让学生通过自己切身的体会，激发学生潜在的创作灵感，同时帮助学生积累更多的写作经验，从而提高学生的写作能力。
             三、结语
              综上所述，小学作文教学在小学语文教学中非常的重要，因此语文教师一定要在作文教学中下功夫，提高小学语文教学的有效性。教师在实际的教学过程中，要树立正确的教学观念，运用多样化的教学方法，来提高语文写作教学质量。本文针对如何提高小学语文作文教学的效率提出了我的几点看法，希望这些建议能够为更多身处一线的教育工作者提供更多的教学经验，从而更好的提高学生的写作能力。
              参考文献
              [1]江苏. 小学语文作文教学的优化策略探讨[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(021):P.15-16.
              [2]楼佳星.新课标下优化小学作文教学的策略[J].作文成功之路,2020(47):62-63.