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利用生活情境开展小学数学教学曲模叶波

发表时间：2021/7/13 来源：《文化时代》2021年第1期作者：曲模叶波

[导读] 摘要：数学在小学教育体系中占据着非常重要的位置，更是影响着学生以后的成长与发展。所以，作为一名小学数学从教者来说，我们需要转变传统的教学观念，积极创新和优化教学模式，从而将数学课堂教学质量与效率不断提升上去，但就目前实际情况来说，很多教师受我国传统应试教育理念所影响，依然在采用常规的教学模式，这样的教学很难符合当前学生的实际发展，创新改革势在必行。鉴于此，本文根据我多年从教经验对生活化情境开展小学

曲模叶波
        四川省乐山市马边彝族自治县苏坝镇袁家溪小学四川省乐山市 614605
        摘要：数学在小学教育体系中占据着非常重要的位置，更是影响着学生以后的成长与发展。所以，作为一名小学数学从教者来说，我们需要转变传统的教学观念，积极创新和优化教学模式，从而将数学课堂教学质量与效率不断提升上去，但就目前实际情况来说，很多教师受我国传统应试教育理念所影响，依然在采用常规的教学模式，这样的教学很难符合当前学生的实际发展，创新改革势在必行。鉴于此，本文根据我多年从教经验对生活化情境开展小学数学教学活动提出了几点教学策略，以供参考。
        关键词：生活情境；小学数学；开展　
        小学数学这门课程相对于中学来说虽然很简单，但由于小学阶段的学生还不具备较强的逻辑能力和理解能力，那在无形之中就加大了我们的教学压力，而在常规的数学课堂教学中学生难以理解抽象的理论概念，教学效果不理想，为了能够改变当前现状，我们作为新时期下的小学数学从教者来说必须要丰富课堂教学模式，积极研究生活情境教学，从而拉近生活与数学的距离，帮助学生降低理解难度，让他们在熟知的氛围下更好的掌握和理解课堂所学知识，以此提升课堂教学质量与效率，为学生以后更好的成长与发展奠定良好的基础。[1]
        一、发挥教师的作用，利用生活举例
        我们在课前需要认真备课，寻找生活与课堂教学内容的契机，从而使每个学生都能够积极主动参与进数学课堂教学活动之中，而对于一些只喜欢听教师讲解并不喜欢动手实践的学生来说，需要我们注重培养他们的实践能力，并巧妙的设置问题情境，从而使问题与生活情境有机融合到一起。比如，在教学10以内数的认识和100以内数的认识等相关数学内容的过程中这，我在课堂就为学生每个学生发了10根火柴或者是100根火柴，通过学生数火柴的数量帮助他们区分数字的大小，从而使学生在实践活动中发现其中的规律，然后在引导学生一个一个的数完之后在尝试十个十个的数，从而使学生认识到十个一等于十，而十个十等于一百。通过这样的教学方式不但能够帮助学生深入理解和掌握课堂所学内容，同时还能够将学生的动手能力不断提升上去。[2]
        二、引入生活情境，培养学习兴趣
        学习任何学科兴趣都是强化学习的基础。数学这门课程对学生的逻辑思维要求非常高，通过数学计算内容有助于开发学生的智力。学生在解决数学问题的过程中会不断思考，而这个时候学生的大脑也会处于高速运转之中，从而将学生的智力不断提升上去。但是数学中所涉及到的理论知识相对其他学科来说都比较抽象，那小学阶段的学生在理解的过程中有很大困难。

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所以我们在实际教学中需要积极引导学生去感受和发现以及理解数学之中，并帮助他们找出数学知识中所蕴含的规律，从而将学生学习的兴趣彻底激发出来。[3]比如，在小学数学教学中涉及到加减乘除相关应用题的过程中，那我们就可以在课堂上引导学生想象一下在超市中购买水果时候的情形。在超市中的每种水果都会标有不同的价格，然后对其进行单独称重。那学生就可以根据水果的重量以及淡季计算乘积。然后在利用加法将不同水果的价格加起来，最终计算出总价。而在这样的氛围下学生能够按照教材中应用题的形式，展示出其中各个部分的变量，然后在将其列出完整具有加减乘数的等式，并根据标准的步骤展开计算活动，或者是引导学生运用不同的思路进行计算，通过这样的教学情境，不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够调动学生学习数学的兴趣，以此将课堂教学质量与效率不断提升上去。
        三、灵活运用资源，丰富教学手段
        随着社会的发展，各种科学技术有有效的运用进数学课堂教学活动之中，为我们教育学提供了很大的便利。就实际来说，通过现代技术与课堂教学的有机结合，不但能够活跃课堂教学氛围，丰富教学内容，同时还为学生带来了全新的体验，有助于吸引学生课堂学习的注意力，从而将学生课堂主体性充分体现出来，使学生在这样的氛围下展开积极思考，以此帮助学生深入理解和掌握课堂所学知识，在一定程度上提升了堂教学质量与效率。比如，在教学年月日直接数学知识的过程中，我们需要为学生讲解年月日单位的含义以及来源，为了能够降低教学的理解难度，那我们完全可以借助多媒体教学工具为学生播放太阳和地球以及月亮在宇宙中的运动轨迹以及运动状态，并结合实际生活现象帮助学生了解最基本的概念，从而使学生深入理解课堂所学知识，强化学生对所学知识的记忆。
        四、结束语：
        总之，在小学数学教学活动中借助生活情境不但能够激发学生学习兴趣，同时还能够活跃课堂教学氛围，丰富教学内容，从而使学生带着饱满的热情积极主动的参与进数学课堂教学活动之中，以此活跃学生思维，将课堂教学质量与效率不断提升上去，所以，作为一名小学数学从教者来说我们需要转变传统的教学观念，积极研究这一教学模式在小学数学中的运用，从而为学生以后更好的成长与发展奠定良好的基础。
        参考文献：
        [1]商树满.利用生活情境开展小学数学教学[J].新课程（中）.2016（8）.
        [2]胡春玲.利用生活情境开展小学数学教学[J].小学科学（教师）.2015（9）.
        [3]刘玉环.浅谈利用生活情境开展小学数学教学[J].学周刊.2015（6）.