曾琴
重庆市开州区巫山镇中心小学 重庆 405411
摘要：近些年来，我国正在将新教育体制改革范围逐步扩大，也明确在新课程标准当中指出了，中小学教育体系当中应该要强调对于学生德育教育方面的重视，正处于小学阶段的学生身心发展还暂未成熟，所以加强体育锻炼以增强其体质，同时展开德育教育，对于其今后发展是非常关键的。将体育教学开展在小学课堂当中不仅可以使学生身心健康得到发展，还能够加强其对于基本体育知识的了解，在塑造良好道德品质方面也能够发挥出积极作用，所以我们应结合小学教育的实际情况穿插德育教学，有效推动学生体魄的增强与道德的培养。
关键词：小学体育；德育教学；教学渗透
教育要求强调教师在开展体育教学活动中，应该要抓准适当时机将德育教学予以渗透，教师本身首先要具备良好的道德素养与职业教学素养，然后将教学目标与这一年龄段学生的个人品性特点相结合，选择适当的教学方法，调动起学生的主动性，从而使学生能够得到身心的双向发展。
1、以自己的言行举止影响学生
合格的体育教师不仅要具备与体育相关的专业知识储备与技能水平，同时还应该要包含对于体育事业的热爱精神以及优良的道德品格。在这样的基础之上，才能够使自身的品格在体育教学课堂当中映射出来，确保体育教学的质量和成果，使学生将教师所具备的优良品格，作为自己学习的榜样和目标，从而督促自己向前进步。潜移默化的熏陶最能使人树立起正确的道德精神和品质，最终实现教育目标。
实践教学经验也告诉我们，教师的一个带头行为可能抵过千万句教学言语，譬如教师在教导学生做一些需要在垫子上进行的运动锻炼时，很多女生可能会因为害怕受伤或嫌弃垫子过脏而拒绝运动，这种情况下教师就不应该单单是站在学生面前只做言语上的指导，而应该要以实际行动做出示范，要在垫子上亲自和学生一起做，让同学们感受到老师不仅仅只是老师，也是自己的伙伴，同时在学生进行动作的模仿和学习时，教师应该要在旁保护，从而增强学生的信心。
2、努力健全体育课德育教育制度
自从体育课被录入小学阶段的教学课堂当中之后，就已逐渐发展出了体育课的专属教学模式和制度，但在新的教育理念之下，这样的教学制度是会被淘汰的，需要进一步改善并健全，将德育教育内容引入小学体育教学活动，需要将新的教学方法一同并入，从而实现教学模式上的创新。给尚未发育成熟的学生教学当中融入德育教育，才能够给其身心发展做出正确的引导，让其树立起正确的社会价值观和道德品质。现如今，很多地区的小学由于教职工本身就对于德育教育缺乏认知，并没有有意识地在体育教学当中将其穿插进去，可见德育教育宣传力度的增强也是相当关键的，应该要在今后将德育教育视作一项重要工作。
最好还能够由相关的行政机构根据当地小学教学的实际情况编制出切实可行的小学体育课程教育，从而对于德育教育的制度实现进一步的优化。
譬如，体育教师不应将教育工作局限于户外体育课堂，还可以用一些先进的多媒体设备将体育理论性课程引入室内，用更加先进的教学手段让学生对于体育课的教学模式产生新的认知，从而提升学习兴趣。
3、将游戏融入体育教学中
由于小学阶段的学生比较活泼好动，对于任何新鲜事物的好奇心理都比较强，同时也比较喜爱游戏，所以将其喜爱的对象融入到教学当中，能够进一步促进其学习兴趣的提升。游戏方法可以说是当前小学体育教学活动当中应用率较高的一种教学手段，可以使学生更加周全的了解游戏的方方面面，养成遵守游戏规则的习惯，从而在思想上逐渐树立起遵纪守法的社会意识。在指导游戏和监督游戏进行的过程中，教师一定要站在公正的角度来判定游戏的输赢。遵守游戏规则的学生往往能够在参与游戏的过程中树立起良好的游戏纪律意识，全身心的投入游戏，并建立起与学生和教师的友好协作关系。譬如，可以让同学每六人一组，分成若干个小组，游戏开始后要求每个小组的队员都站到一张报纸上，每个人的身体不得接触到地面，成功后撕去报纸的一半站，成功后继续撕去一半，最后能站到最小报纸的小组获得胜利，教师应该要在举办游戏的过程中，有意识的加强学生对游戏规则的遵守，这样才能够在学生的思想树立过程中让其逐渐养成遵纪守法的良好理念，从而从综合素质的角度实现水平提升。
结束语
总的来说，小学阶段的学生其身心发展尚未成熟，仍然较为稚嫩，对于新鲜事物充满好奇，却又缺乏一定的准则和耐性，所以在新教育体制的发展趋势之下，体育教师务必要对于自身当前的教学方法和模式进行改革和创新，同时趁机将德育教育渗透并贯穿至当下的体育课堂当中，教学目标为使学生道德素养不断提升，综合品行不断加强，为未来的学习打下良好的身体基础，使学生们能够在将来为国家的发展贡献出其独有的一份力量。
参考文献：
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[4]浅谈在小学体育教学中如何实施德育渗透[J]. 闫文吉. 新课程学习(中). 2012(10)