宋转转
山西省文水县和睦小学校 032100
摘要：在小学高年级的英语实践教学当中，小学英语教师在英语阅读教学中过于重视词汇和语法教学，对学生阅读文本能力的引导偏低，产生学生阅读积极性不高，难以提高阅读效率等问题。阅读课的教学目的是开拓学生英语学习视野，拓展知识面，提高学生的英语综合素质。由于受传统教学理念的束缚，教师在课堂上的教学方式受到了影响，基于此本文对小学高年级学生英语阅读能力进行探究。
关键词：小学高年级 英语 阅读能力
英语的学习与单词、短语和句式是紧密关联不可分割的，尤其是英语文章不同于汉语，理解方式也有所不同。因此，要通过多样化的阅读方式指导教学，确保文章的内容和已学到的知识进行有效结合，让学生掌握文章中出现的知识点，并在学习新知识的过程中巩固已学的知识点。所以教师要全面重视起阅读教学的有效性，以合理的教学方法培养学生英语阅读水平，激发学生创新思维。
一、设计教学情境
教师在教学中要构建恰当的教学环境，以合理的教学计划高效的引导学生进行阅读理解和阅读学习。在教学中要使用信息技术的内容像声音、视频等。让学生有效的将简单阅读中的关键性词语分开。根据关键词的引导，显示整篇文章的一般内容，进而督促学生养成良好的阅读习惯和学习习惯。同时教师还要在教学实践中导入思维学习法，让学生可以利用思维设立模型对于文章进行整体的分类，进而提升英语课堂的效率。[1]
例如，在“Where did you go？”的学习当中，教师要搜集一些相关阅读资料，像西方的历史遗迹、英国的博物馆、巴黎的埃菲尔铁塔等建筑风格的文化，并向学生解释其中构成的方法和动词。单词的表达形式可以帮助学生高效的理解文章的背景所在。在学生了解的过程中，教师要特别注意重点词汇的标注，要求学生分组进行探讨。同时，教师还要将文中讲到的句型进行讲解如“Where did you go？”和“Where did you do？”，并对学生提出要求，让学生以句式为核心，找到相关的建筑性单词，指导学生独立完成学习。以此引出小组讨论使用介绍的句式询问小组成员发生过的事情。通过学生对句子构成的了解，可以引导出文章中的新单词，并进行总结，有利于培养学生思维和阅读能力。
二、拓展教材内容
语言和生活是紧密相关的。教师要予以重视与阅读有关的内容，并要求学生将生活与课本的内容结合。
从某种角度来看，阅读和写作是相辅相成的，教师需要将课堂气氛带入到课后气氛里面去，让学生养成良好的课外阅读习惯。因此可以向学生推荐优良的课外阅读，并让学生结合故事，有效的提高学生的读写能力。[2]
例如，在学习“We love animals”时，教师使用信息技术向学生展示各式各样的动物，像常态下的狮子或奔跑的豹子等，继而向学生讲解不同动物的习性和特点。教师要引导学生主动进行阅读和学习。教师还可以展示一些常见动物的视频，如猫、狗、猪、牛等，并指导学生探究自身的英语表达形式。学生自主的选择相关的英语期刊，并研究书中出现的动物介绍，有效的提升学生对英语学习的认知。同时教师还可以要求学生在阅读时进行标记，把一些关键段落结合实践生活进行理解，让学生在阅读的过程中体验英语阅读的乐趣。
培养学习习惯
三、拥有一个良好的学习习惯是学生英语学习成功的一大步。良好的英语学习习惯养成后会使学生受益终身。在小学的英语学习过程中，英语知识难度逐渐增大，学生往往感到无力。长久如此学生对英语学习就会丧失信心，甚至放弃英语的学习，由此可见培养学生良好的英语学习习惯是十分重要的。所以教师在教学中可以让学生对课文进行默读，让学生在默读的时候渐渐养成专注的习惯。还要培养学生在阅读过程中遇到不认识、不理解的生词、生字主动的去询问或查阅的习惯。让学生可以养成良好的学习习惯，增强自身阅读能力。[3]
例如，在学习“Colours！”一课时，本节课的内容主要是介绍颜色，而在教学中学生就认为colour表示的是颜色，但在某些句式里面不正确。此时教师就要对colour进行多角度的讲解，让学生知道colour不仅仅代表颜色，还表示气色、脸色、彩色等意思。教师还要引导学生掌握单词的英式读写和美式读写，掌握colour和color这两种写法，认识到它们之间的细微差别，但两种写法都是对的。不仅让学生消除了疑惑，还让学生养成了良好的学习习惯，逐步提高学生阅读能力。
综上所述，阅读能力的培养对学生英语水平的提高有着重要作用。所以教师在教学当中要积极开始阅读实践，结合班级学生的实际学习情况，创新出符合学习情况和身心发展的教学方法，进一步提升学生英语阅读能力，进而促进学生英语核心素养不断提高。
参考文献：
[1]陈美萱.小学英语中高年级学生阅读能力的培养策略研究[J].校园英语.2021(04):81.
[2]陈秀铭.小学英语中高年级学生阅读能力的培养策略探究[J].中学生英语.2020(36):110.
[3]汤胜男.探索小学中高年级学生英语阅读能力的培养方式[J].英语画刊(高级版).2020(15):111.