王芳
湘乡市金石镇石坝学校
摘要：想要提高英语的学习能力，最重要的就是要落实好“听”、“说”、“读”、“写”。在教育水平的不断提高下，思维导图慢慢地成为了一种新型的教学模式，让教学变得清晰简洁，也逐渐让许多人开始适应它的应用。对思维导图进行研究，目的是为了能够让孩子们找到更加简便高效的学习方法，帮助他们提高英语水平，同时更能帮助老师从中得到指引，帮助思维导图在英语学习中全面使用。
关键词：思维导图 小学英语 教育
思维导图的不同以往教学模式，它具有发散思维的特征，让学生的思维模式由传统的“直线思维”转化成具有放射性的“网状结构”，能够很大程度地去强化学生的逻辑能力与思考能力，能够让学生们在学习英语时自主的学会寻找、发现更简便高效的学习方法，那么我们该如何运用思维导图让学生们在学习英语时更高效更便捷呢？
一、思维导图运用在小学英语教学中的作用
小孩子们的注意力很容易分散，如果一味的枯燥讲解，孩子们就会走神或者做一些他们认为有趣的事情，降低课堂学习效率，所以，老师们要改进自己的教学方式，在课堂上利用思维导图去创造一些有趣的东西，吸引孩子们的注意力，例如：在为孩子们讲小动物的单词时，将图片展示出来，孩子们的目光便会被图片所吸引。也可以将可以发出声音的物体的音频放在思维导图中。去引导着学生跟进老师的教学节奏，除此之外，利用思维导图进行教学，建立的知识体系，更有利于孩子们的记忆，也能使课堂效率越来越高。
二、思维导图在语言教学中的运用
1：思维导图对学生英语词汇教学中的重要性
在学习英语的过程中，掌握大量的英语单词是很有利于学生的英语学习的。只是在目前的课本当中，学生们只能通过课后的字母排序的词典来查阅、记忆单词，这样虽然可以方便学生查阅单词，但是在很大程度上阻碍了孩子们去记忆单词。让每个单词都单独存在，既增加了记忆的难度，同时又显得英语的学习枯燥烦闷。孩子们在记忆单词时不会将其他相关的单词联系起来，这样会造成孩子们记忆单词时无法形成一个大局观，不仅仅效率低下，也让许多孩子在学习上产生巨大的压力。现在我们只需要将思维导图与单词的记忆相结合，用科学的方式去将单词的学习方法完善，不但能够将单词牢牢的记忆在脑中，更能让孩子们在记忆单词时构建一个属于自己的单词网，让孩子的思维活跃起来。
例如，孩子们在记忆Family这个单词时，我会在思维导图中，将单词拆分为：Father and mother I love you。将每个单词的首字母圈出便是孩子们要记忆的单词。学生们可以用这个方法一次记忆5个单词。在学生们学习有关月份的单词时，我会利用思维导图与颜色、季节相结合。例如二月的春天充满了绿色。就可以让学生们学习到：February、spring、green。
2、思维导图在英语阅读理解中的运用
许多老师比较注重对英语文章中句子的分析与解剖，但却很少为孩子们讲解本身的含义，这样会导致孩子们完全是为了应对考试，反而无法做到真正的理解文章的意思，也忽略了正确学好英语的方式。
例如：孩子们知道在做题时，要先看问题，再去文章当中寻找答案，找到这一题的答案后便不再浏览这一段内容，以至于许多孩子问题做完可以全对，但是却不知道文章在讲什么。所以我利用思维导图，将文章当中许多长而复杂的句子转换成许多的日常用语，然后让孩子们俩俩匹配，复杂句子匹配同样含义但是短而简洁的句子。
虽然这样会加大阅读的难度，但是通过思维导图的建立，我能够逐渐地引领学生去剖析句子，让孩子们学会如何理解长难句。孩子们有了这样的学习方法，只需要时间的积累与阅读量的增加，学生就可以提高自己的阅读能力，还可以提高学生整体的英语学习能力。
3、思维导图在英语写作中的运用
英语的写作对于刚刚接触英语不久的小孩子们来说，困难程度还是很大的。小孩子们在写作时没有一个完整的思路，也不知道该从何写起。鉴于此，老师们可以利用思维导图，将写作时每一段的大致思路展示在思维图中，让孩子们一目了然，带领学生们理清思路，从文章的标题入手，一直到作文最后的结尾。让学生去们了解如何去写作，以及应该有怎样的思路。
例如我用思维导图把when、then、however等归结起来，先有一个总的规划，再补充它的下级分支。通过简单便捷的导图，帮助孩子们在写作时更条理，更有逻辑。同时我会主动的分享自己的一些经历，I have been to Beijing。Then I went to Shanghai。把这些亲身经历加入到思维导图中，再进行二级分支的内容填充，让孩子们了解到作文应该如何有条理的去写。
这样孩子们写作时会简单许多。老师们也可以请孩子们拿着自己的英语作文在班里同学面前朗读，让同学们互相点评，共同进步，这样孩子们的写作能力定会有一个质的飞跃。
三、结语
思维导图是一种建立有效思维的工具，它能帮助孩子们将课本上晦涩难懂的知识变得显性化，将语言以图片的形式展示出来，思维导图在小孩子学习英语的过程中有着举足轻重的作用，若将思维导图广泛地应用于小学英语教学，必将很大程度上提高孩子们的英语整体水平。
参考文献：
【1】托尼·巴赞.思维导图—放射性思维（第二版）[M].北京：世界图书出版社.2004.
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