李方觖
广东省清远市连山壮族瑶族自治县佛山希望小学 广东 清远513200
摘要：在全面素质教育的实施下，对于学生的教学要求逐渐地提高。德育教育和安全教育是教学的基础，发展学生的德育教育和安全教育能够更好地促进小学生人格的构建，可以使得小学生在日常的生活学习中更好地完善自我。素质教育视角下进行小学德育教育和安全教育的有效开展，教师就要依据学生的基本情况，根据素质教育的要求，运用一定的教学方法从各个方面进行小学生的德育教育和安全教育，促进小学生能够全面的发展。本文就对小学管理中的德育教育和安全管理问题进行探讨。
关键词：小学管理；德育教育；安全管理；探讨
素质教育的全面实施中要求对于学生的教育不仅要关注到学生的理论知识方面的教育，还应该重视学生实践应用以及学生学习兴趣方面的教育，让小学生能够以积极的情感态度进行学习，从而更好地发展学生的学习能力。素质教育的视角下进行小学德育教育和安全教育的发展，教师首先要准确把握小学生德育教育和安全教育的关键内容，以发展小学生的学习兴趣为原则，引导小学生构建良好的德育教育和安全教育的意识，促使小学生可以积极地进行良好的行为习惯养成，从各个方面进行德育教育和安全教育的完善[1]。
小学德育教育和安全教育的重要性
一、小学德育教育和安全教育的教学对于小学生是非常重要的，有助于在小学生构建道德观念等的初期，帮助小学生建立正确的思想道德意识，能够提升小学生良好的思想意识，培养小学生良好的思想品德意识，从而养成良好的学习习惯和生活习惯。主要体现在两个方面，一方面是对学生学习习惯方面的影响，在小学生学习生涯的过程中，对小学生进行德育教育和安全教育能够帮助学生树立一个正确的学习态度，培养学生的安全意识，为小学生的人格构建奠定良好的基础。另一方面就是对学生生活的影响，拥有正确的德育素养和安全意识能够有效的提升学生的品质，帮助小学生成为一个讲文明、懂礼貌的优秀学生；最后，小学生的德育教育和安全教育可以陶冶小学生自尊、自信以及自强的高尚品质，让小学生拥有顽强的意志力，在今后的生活学习中遇到困难时能够积极地面对并解决；另外，培养小学生的德育教育和安全教育可以有效避免小学生受社会不良风气的影响，促使小学生能够明是非、懂道理等，让小学生的成长更加健康和积极。
小学德育教育和安全教育有效开展的策略
二、（一）培养小学生德育教育和安全教育的积极情感态度
素质教育和新课标中提出要培养学生在学习中的情感态度，因此，在对小学生进行德育教育和安全意识教育的过程中，进行学生积极情感态度的引导是非常重要的，通过情感教育的引导，小学生能够很好的理解和德育教育和安全教育的内容和知识点，从而有效的提升小学生的学习积极性。在教学过程中，老师要结合小学生感兴趣的东西进行德育教育和安全教育的辅助教学，通过一些有趣的事件和案例来吸引小学生的注意力，让小学生发挥主观能动性积极投入到德育教育和安全教育的课程教学中；其次，教师所选用的德育教育和安全教育的内容要符合小学生的年龄特点，便于小学生能够更加充分的理解，从而提升小学生的德育教育和安全教育。
例如部编版五年级道德与法治《学会沟通交流》的教学中。教师可以通过一些名人名言进行情境的创设，吸引小学生注意力，引发小学生的积极情感态度，引导小学生进行德育教育和安全教育内容的学习。教师：“世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课我们学习《与人沟通讲方法》”。
（二）利用信息化技术丰富小学生的德育教育和安全教育资源
在小学德育教育和安全教育中要使得小学生的德育教育和安全教育的意识构建更加地完善，就要根据课程内容进行德育教育和安全教育内容的丰富，通过丰富的教学资源，让学生更加真切感受到德育教育和安全教育的重要性，促使学生明辨是非，构建正确的思想道德意识。
例如部编版五年级道德与法治《主动拒绝烟酒与毒品》的课程教学中。教师可以先利用多媒体展示相关的图片进行情境创设课程的导入：“同学们，请看下面一组图片，这样的画面你熟悉吗？这反映了怎样的社会现象？”通过身边比较形象化的图片展示，让学生迅速进入课程进行思考，从而完善小学生的德育教育和安全教育的学习。
（三）组织相应的社会实践活动，完善小学生的德育教育和安全教育
素质教育视角下对于小学生的德育教育和安全教育的培养，教师还应该重视学生的社会实践活动，通过学生亲身经历的实践，使得学生更加能够认识到一些德育教育和安全教育的正确内容，从而提升和培养小学生的德育教育和安全教育，提高小学德育教学的有效性[2]。
例如部编版四年级道德与法治《有多少浪费本可以避免》，每年的秋天，正是收获的季节，教师可以组织学生到农村进行农作物收获的活动，让学生去感受一些农村种地的辛苦，明白我们所食用的食物是多么的来之不易，从而加强小学生的德育教育和安全教育。教师也可以组织学生在劳动节的时候去养老院帮助老人打扫卫生，陶冶学生拥有关爱他人的美好品质。
结束语：综上所述，在小学管理教育中进行小学生德育教育和安全意识教育的过程中，教师要准确把握小学生德育教育和安全教育的基本情况的教学目标，以学生为主体进行学生积极情感态度的培养，运用多元化的德育教育和安全教育的教学措施，有效促进小学德育教育和安全教育的开展，促使小学生能够构建完善的人格，陶冶小学生能够拥有高尚的优秀品质，使得小学生更加全面的发展。
参考文献：
[1]赵光华.关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究[J].教育界,2020(50):67-68.
[2]于海燕.关于小学管理中的德育教育和安全管理问题的策略探究[J].考试周刊,2020(82):111-112.