谢志慧
大庆职业学院， 黑龙江省大庆市 163255
[摘要]随着“互联网+”时代的到来，在网络信息技术的支持下，传统商业活动被电子化、网络化，逐渐衍生出电子商务。高职电子商务专业教学，需要以“互联网+”为背景，通过多种教学手段来提高学生们的应用能力。
关键词：互联网+、高职院校、电子商务
前言
近年来，随着互联网信息技术的普及，人们的衣食住行已与电子商务形成密不可分的关系。高职院校作为培养电子商务人才的主力军，有效开展专业教学活动，既可以实现应用型人才的培养目标，还可以为社会的发展做出贡献。
本文以“互联网+”时代为背景，探讨高职院校电子商务专业目前多存在的普遍问题，并针对相应问题，给出几点加强电子商务专业教学的建议。
一、高职电子商务专业教学存在的不足
电子商务在高职院校当中的专业设置，其目的是为社会发展和需求培养专业性的应用型电商人才。但由于各种因素的影响，高职院校在教学中也存在着某些不足之处。
首先，实践性教学不足。高职院校的电子商务专业教学更多的是采用传统灌输式教学方法，教师讲座、口述的方式普遍存在。而与实际相结合的实操教学却很少开展，这就很容易造成专业学生理论知识虽然丰富，但实践能力却十分欠缺。其次，教学活动目标性不强。这种目标性偏弱的不足表现在对电商人才的就业方向模糊，大多数高职院校对于专业电商人才的培养目标比较宽泛，常常将电子专业技术教学与商务经济活动内容教学混淆，无法将自身的教学行为与社会发展实际相结合，造成人才培养方向与实际社会环境相互脱离。最后，与“互联网+”模式的融合较弱。对于高职电子商务专业教学来说，不仅要将电子商务专业的相关理论知识和实践技能传授给学生，更要将电子商务专业课程与互联网进行深度融合，从而形成“互联网+电子商务”的教学模式，以为新时代学生的发展与就业需要提供最有力的支持和最先进的技术指导。但就目前的高职院校来说，电子商务专业与互联网的融合力度仍然不足，多数教师仍然是以书本作为主要教学依据，通过传统的口述方式向学生讲解电子商务知识。
此外，如教材体系建设不够完善、专业课程设置缺乏结构性等等，都是导致电子商务教学存在不足的原因。这需要高职院校专业教师从学生未来就业的角度出发，积极找到互联网与电商专业的共融模式。
二、高职电子商务专业教学对“互联网+”的应用
“互联网+”时代电子商务专业教学需要将专业课程与互联网信息技术进行紧密结合，如此才能让学生在学习和实践中掌握电商专业知识与能力。
一是利用互联网对教学内容进行合理设置。实际上，电子商务专业并非是简单的应用型专业，而是一门富有创造性与技术性的专业学科。如何运用“互联网+”的思维去设置教学内容是高职教师需要结合相关案例进行思考的问题。所以，为了进一步提高高职学生的创新能力与技术能力，教师可以借助互联网为学生提供一些教学案例，如电商企业的发展成功案例、一些名人的访谈实录等等。通过这些实际案例的呈现，既可以弥补教材内容上的不足，又能够激发起学生对于电商专业知识的习得兴趣。此外，教师还可以在课堂上运用大数据技术对教学内容进行整合，从而达到优化课程设计、明确学生练习的目标的效果。
二是增强学生的实践性教学。电子商务专业的技术性与实用性特点要求高职院校在对电商专业进行教学时，应注重对学生的实践性教学，从而提高学生的应用能力，如此才能为社会发展需要不断输出有用人才，这也是“互联网+”时代教育教学的务实要求。因此，教师应不断运用多种方法引导和鼓励高职学生去参与社会实践，或积极参与校内组织开展的电商专业技术技能比赛活动。如鼓励学生借助暑假时间进入企业单位参与电商专业实习，参与网络营销、电子商务技术应用、供应链物流管理、企业运营管理等等，在实践中应用和检验自己所虚席到的理论知识。学生可以绘制企业生产管理业务流程图、分析企业电子商务网站技术应用、电子商务模式的优缺点、了解企业信息化建设已经处于哪一阶段、应用的的深度和广度如何，是否存在某些不可解决的发展障碍等等。
三是利用“互联网+”推动校企合作平台的构建。高职院校的任何专业课程的设置，其目的都是为了培养专业性应用人才，所以，借助互联网技术更多的构建校企合作平台，有助于高校专业设置与社会发展方向的高度契合。如电子商务专业中，关于电商运营、新媒体运营、文案策划、广告策划、跨境电商贸易等的专业技术分支非常多。它们是否需要在高职院校中进行专业教学，完全取决于未来的就业方向和前景是否广阔。而校企合作平台的构建，企业和学校，以及学生都可以通过网络平台实现资源共享，及时的查看到相应的实习、就业信息，从而明确自己未来的发展就业目标，为其今后的学习提供动力。
此外，利用“互联网+”趣味赛事的教学模式，可以为高职学生提供实践机会。高校可以借助每年的年中和年尾，开展以学校周年庆为主题的电子商务比赛活动，如网页设计比赛活动、美工比赛活动、电子商务创意大赛等等，通过校内组织开展的多项比赛或趣味活动，既可以让学生感受到校园内浓郁的学习氛围，又可以锻炼和培养高职学生的创新意识与能力，从而为其专业技术的提升提供良好助力。
结束语
总而言之，“互联网+”时代背景下，高职院校电子商务专业教学想要取得良好的效果与成绩，则必须着眼于学生们的未来就业方向。并以此作为指导，积极应用互联网技术不断提高学生们的技术实践能力，改善传统重视理论轻视技术的教学模式，及时的调整教学内容和结构，从而以学生的全面发展为中心实现良好教学活动的有效开展。
【参考文献】
[1]唐琳斌.“互联网+”时代高职电子商务专业的教学模式分析[J].科技经济导刊.2021.02.15
[2]赵铮.“互联网+”时代高职电子商务专业教学模式研究[J].数码世界.2020.06.01
[3]韩东方.“互联网+”时期高职电子商务专业教学模式分析[J].中外企业家.2020.05.08