徐梅
云南省红河州开远市小龙潭中心校 661601
摘要：信息化的多媒体技术被运用在小学的数学教学中，能很好地改变以前的学习方式，改善老师传统的教学模式，还能很好地促进教学形式的创新，营造一个多变的学习环境。众所周知，学生对一些新的技术是比较好奇的，如果能运用到教学中，可以激起他们对学习的兴趣，从而提高他们的成绩。
关键词：新时期 信息技术 小学数学教学 应用
引言
对于小学阶段的老师和学生来说，数学都是一门比较困难的学科。很多知识老师讲起来比较抽象，学生理解起来也比较困难，因此很多学生都害怕数学。学生在小学阶段学习的知识，对于他们之后的学习会产生巨大的影响，并且小学阶段也是培养学生数学学习兴趣的重要阶段。随着科学技术的不断发展，现代教育技术也越来越完善。现在教育技术的使用能够有效改变目前小学数学教育的困境。给课堂教学带来一些新的发展契机。
一、新时期信息技术在小学数学课堂中应用对数学教学的作用
（一）信息技术的应用有利于教师数学素质的提高和教学方法的丰富
信息技术在小学数学课堂中的应用，有利于减轻教师的教学负担，尤其是多媒体等科技的运用，为课堂内容增加了趣味性和丰富性。在空间物体三视图等偏理性思维的课程章节中，教师可以一改平时抽象的描述，直接在多媒体等科技设备上进行概念的演示、图形的变换等，加深学生对数学的理解。另外，在批改作业中，教师可以布置类似于电子文件的上交形式的作业，在电脑或手机上批改可以有效节约时间，减轻教师的负担，提高作业批改的效率。
（二） 信息技术的应用有利于推动小学数学课程的革新与发展
信息技术可以在进行技术创新的同时带动课程革新和教育革新。信息技术的发展促进多媒体等互联网设施在小学数学教学中的普遍推广，为小学数学教育的发展提供了完善的硬件设施，从而推动小学数学教育的革新发展。
二、新时期信息技术在小学数学教学中的应用策略
（一）提高学生的课堂参与度
信息化的特点之一是多媒体，而多媒体则可以改变单一的教学方法，使教学变得更加丰富。不管是图片还是视频，甚至只是单纯的声音，都可以与传统的老师一味枯燥讲解不同，这些在平常与游戏相连的事物，此刻用在教学中，也很容易吸引其兴趣。比如在教授《基本运算法则》时，不再是呆板的数字计算，可以使用动画的方式去提出问题，在这种教学模式下，学生不会感到枯燥无味，更多的是对知识充满了渴望，从而主动去听讲，爱上数学，从而提高学习效率。要想把简单的数字变得生动形象，化抽象为具体，更多的是需要创建情景教学。使用信息化教学不仅从视觉上好看，而且更容易集中注意力，使学生更加容易理解其中的知识点，掌握具体概念。
这种办法可以把较为困难的知识转变成简单易懂的动画，不仅生动形象，而且可以使学生在愉快中接受知识，使他们更容易有课堂的参与感。不仅是多媒体屏幕，还可以利用智能手机进行课件的教学。在现在人手一个智能手机的时代，学生利用这些信息可能比老师主动去教学还要方便。
（二）结合多媒体技术，给学生展示复杂抽象的数学知识
很多学生在学习数学的过程中，感觉这门学科比较困难，很重要的原因就在于它相对比较抽象，和学生平时在日常生活中所接触到的事物相距较远。因此，他们就很难想象它的原理。现代教育技术的使用能够有效缓解这一情况。利用多媒体技术，老师可以将一些复杂抽象的知识，用一些形象生动的图片或者视频展示出来。这样，学生通过观看图片或者视频就可以对这些知识一目了然，从而更加容易理解这些内容。比如说，在遇到有关于平移和旋转知识的时候，对于旋转部分的内容，很多学生理解起来都有难度。因为物体在发生旋转变化的时候，旋转的方向不同，角度不同，得到的结果都会不同。它和平移相比，更加复杂抽象。这个时候，老师就可以利用多媒体技术进行动态演示，让学生清楚物体运动变化的规律。这样，学生在之后的学习中遇到类似的知识的时候，也可以通过这样的思路来进行思考和解决，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
（三）运用现代教育技术，培养学生主动学习的能力
教学改革对于学生学习的主体性提出了要求，强调学生的主体地位，老师在教学中，需要改变传统的课堂教学方式，加强对学生的引导，让学生主动学习，主动思考，在学习中发挥主体性，这样才有利于进一步促使学生主动学习。现代教育技术的使用，能够给学生提供更多自主学习的机会。在这过程中就有利于进一步培养学生主动学习的能力。比如说在学习小学数学课本中有关于百分数的知识的时候，老师可以先利用多媒体技术给学生展示页图片，图片中呈现的是百分数在日常生活中的使用，比如纯棉100%，果汁含量大于60%等，通过这些图片的是可以有效唤起学生的记忆，将这些知识和学生的日常生活联系起来。然后老师可以让学生思考这部分知识和他们之前学过的知识有什么联系。通过观察和思考，学生会发现这部分知识和他们以前学过的百分数、小数其实是很相似的，其实百分数就是分母为100的分数，这样，可以培养学生对于所学知识的融会贯通能力。
结束语
总的来说，计算机信息技术在数学课堂中的使用，需要教师能很好地掌握电子设备的使用方法，具备驾驭信息技术的能力，不断地探索中寻求新的更适合学生的，更具有创造性的学习方法和教学形式。对于学生来说，计算机信息技术的使用可以提高学生课堂的参与度，使学生自主加入课堂的学习中，进而提高学生的学习效率以及教师的教学质量。
参考文献
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