赵东亚
哈尔滨市宏伟小学校 黑龙江 哈尔滨 150000
摘要：岁月不居，时节如流。每当我回望过往的历史之时，就会想起书法教育曾一度陷入低谷，变得日渐式微。但幸好，随着国家对教育事业的重视，书法教育也回归正轨。中国书法作为中华民族的文化瑰宝，承载着国家文化的灵魂，拥有着让人民热爱祖国文字、提高书写能力和人格品质的重要意义。但在实际的现实生活中，人们并没有想象中的那么热爱书法，反而觉得书法教育就等同于写字教育，十分的枯燥乏味，大多数人根本就无法静下心来专心来学习书写，以至于书法课基本笔画教学的进展十分缓慢。
关键词：书法课 基本笔画 笔画教学
引言：汉字以及将汉字作为载体的中国书法是祖国传统文化的瑰宝，拥有着其它传统文化所无法比拟的作用。但是随着社会的不断发展，中国书法日渐式微，很多教师和学生都不甚重视书法课。目前，在书法教学上，我们只处于摸索阶段，虽然取得了一定的成绩，但是也出现了一些问题。比如教师对“书法课基本笔画教学”的错误认知，书法教育环境的不尽如人意，以及学生对书法的不感兴趣等等。而这些问题的出现，都会影响基本笔画的教学。因此，在这时就需要采用一些手段来改变目前的现状，让基本笔画的教学走上正轨。
一、营造有趣又有效的书法课堂
俗话说：“兴趣是最好的老师”。于学生而言，如果把书法课上成了一节纯写字的课，那么就没有提高中国书法文化底蕴的意义了。良好的书法教育能够提高学生的书写能力、审美能力和文化品质。因此，营造一个有趣又有效的书法课堂是很有必要的。这样，学生能够在掌握好汉字基本笔画的基础上，爱上书法课，爱上中国书法，进一步推动书法教育事业的进步。然而，在实际的书法教学中，由于书法课堂的无趣导致学生对书法的视而不见。所以，作为教师，我会尽量地让学生更好地了解我国的书法文化精神，最终实现提高教学质量的目的。
例如，可以采用多种手段打造有效的书法课堂，比如在教学时走到学生中间进行示范，设计别出心裁的课后作业，从而引起学生的兴趣，并对学生进行适当的鼓励。与此同时，采取一些措施来营造有趣的书法课堂，比如给学生讲述有趣味的书法小故事，并利用其它物品来教导学生辨别书法的基本笔画。这样，可以在提高学生学习兴趣的同时，提高书法的教学质量。[1]
二、引导学生采用正确的执笔方法和写字姿势
在进行书法基本笔画的教学过程中，正确的执笔方法和写字姿势会直接影响到学生的书法质量以及后续的教学，所以在进行基本笔画教学时，我会先让学生学会正确地握好笔杆，眼睛和笔尖的距离保持在25cm左右，腰和背都自然挺直两肩也要放平。之后，与学生进行初步的交流并进行恰当的指导。通过这种半指导半教学的方式，可以让学生在学会正确的执笔方法和写字姿势的同时，能够更好的学习基本笔画的教学。
例如，在学习之前可以多做一些准备活动，比如带领学生做一做手指操，保证手指的灵活度，或者可以看一些与执笔方法和写字姿势相关的视频，并多了解一些汉字的基本笔画。通过这些方式，可以让学生对书法基本笔画慢慢的产生兴趣。[2]
三、带领学生观察汉字的结构并亲自进行临摹
世间任何事物都有其独一无二的结构，以汉字为载体的中国书法亦是如此。其中，基本笔画作为汉字的最小单位，在学生学习的过程中，需要学生仔细观察，领略汉字一撇一捺的魅力。所以在进行书法课基本笔画的教学时，教师可以将基本笔画的练习独立出来，通过口诀加强理解与记忆，从而形成独特的印象。与此同时，临摹也是学习汉字的一种可靠方式，通过对汉字的临摹，学生可以加强对汉字笔画位置和结构特点的记忆。之后，进行强化训练，可以总结出汉字的书写规律。
例如，在教学时，我会带领学生观察汉字的结构。就以“何”为例，“何”属于合体字，在观察时就得注意各部件之间的比例关系，但如果是独体字的话，则不需要考虑这一方面，只需观察字形就可以了。当学生临摹字帖时，我会提前说明书写汉字的三大原则，让学生做到手到、口到和眼到。并且每写完一个汉字都需要和示范字进行对比，努力控制好书写时的力度，确保笔画没有问题。[3]
四、注意基本笔画的训练方法，扎实基本笔画的教学
要写好一手的漂亮字，就需要从基础抓起，注重基本笔画的训练，扎实基本笔画的教学。就像卢中南先生所说：“先点画，后结构，再章法。线条是书法的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术，基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。”因此，我会用毛笔来训练学生的基本笔画。
例如，在进行基本笔画的训练时，我会先用毛笔给学生进行示范，让学生仔细进行观察。并且根据学生的心理特点，将基本笔画与汉字结合起来一起练习。同时，在训练时不要同一个笔画写无数遍，而是应该带汉字一起学，这样有助于提高学生的学习兴趣。而且，在扎实基本笔画的过程中有一些小技巧，比如在练习“横”的时候会出现视觉偏差，因此横不能写的十分水平，而是应该把它写成左高右低，一般倾斜5-8度。短横倾斜的角度稍大一些，长横倾斜的角度则稍小一些。
结语：在传统的书法教学中，编写者总是把基本笔画的要求写得十分复杂，导致学生产生了反感，失去了对书法基本笔画的学习兴趣。而现在，我将会优化课堂教学，从基础抓起，实现基本笔画与汉字的完美融合，并通过多元化的教学方法激发学生的学习兴趣，变枯燥为有趣，成功实现书法课基本笔画的教学目标。
参考文献：
[1]周宏伟,周金龙.谈有趣、有序、有效的书法课堂[J].书法赏评.2019(01):54-57.
[2]林宗何.把握十点策略,使书法教学扎实有效[J].新教师.2017(02):68-69.
[3]闫冬.巧设“书法”学习单 开启“行楷”新学法[J].教育家.2016(46):64-65.