郑艳君
重庆市开州区百里初级中学 重庆市开州区 405400
摘要：随着新课改的不断深入，不仅对现如今的实际教学提出了新的要求，对班级管理方面也提出了相应的要求，因此班级管理成为了教学重要的一部分。作为班级管理的教师应该充分的考虑新课改的要求，对班级管理工作进行足够的完善，让教学活动变得更加的有效。在实际的班级管理过程中还存在一些问题，因此为了进一步解决班级管理存在的问题，本文针对新课改视角下的初中班级管理研究谈一谈我的看法。
关键词：新课改；初中班级管理
引言：高效的班级管理不仅能够让教学活动更加的有效，而且还能够提高学生的学习积极性，让学生对学习充满兴趣，从而全方面的发展学生的素质。但是在实际的班级管理过程中，也存在很多的问题，特别是现在的独生子女特别多，初中生的他们正值青春期，身体、心理等方面都在不断的发展，也非常的脆弱，班级中有效的管理能够让学生的身心健康发展，对学生养成正确的三观都是有好处的。因此本文针对新课改视角下的初中班级管理进行讨论，说一说我的想法。
完善班级管理制度
一、完善班级的管理制度是搞好班级管理工作的第一步，只有树立好完善、健全的班级管理制度，才能让班级树立全新的班级形象，形成良好的班风。因此教师在班级管理过程中，一定要善于观察学生的内心，分析学生的心理发展趋势，从而对班级中的管理制度作出相关的调整，有助于建立适合本班发展和管理的班级班规。同时在建立完善的班级管理过程中一定要尊重全班学生的意见或建议，比如班干部的选择一定要采取公平公正的方法来进行选举，吸收全班学生的意见，来更好的帮助班级管理教师的日常工作。班级管理工作不仅包括了班级中班干部的选取，还包括班级文化建设、纪律管理、学习规定等方面的要求，因此可以让学生进行分组讨论，对各方面的规章制度进一步的完善，让全班的学生都参与到班级管理制度的建设中来，让班级管理制度不仅能够更好的为学生的学习和生活服务，而且还能对学生的学习和生活起到很好的管理作用。班级管理制度一方面是起到管理的作用，另一方面也是为了起到更好的敦促作用[1]。
丰富班级管理方式
二、班级管理方式直接影响了班级管理的效果。班集体作为学生学习的场所，作为一名合格的班级管理教师，就应该将班级的日常管理工作直接融入的班级中来，让全班的学生都积极的参与到班级管理过程中来，让学生们在班级管理过程中感受到班级是一个大家庭。初中生的学生正处在青春期，他们对外界的生活充满了无限的遐想和想象，他们的思想也比较的活跃，因此采用固定的、单一的班级管理模式已经不能满足学生的需求，而应该采用丰富多样的班级管理方式，不定期的对班级管理方式作出改进或调整，才能够体现出班级管理更加趋于人性化。
比如班级管理教师在平时的日常管理工作中，就要善于加强与学生之间的沟通和互动，与学生建立良好的师生关系，比如某个学生最近的学习成绩一度下滑，这是需要班级管理老师引起重视的问题，教师不能一味的批评学生，而应该走进学生的内心，帮助学生解决心中的困惑，让学生感受到班级管理中不仅有的是规章制度，而且还有班级的温暖。再者，如果学生在班级管理过程中有任何的意见，都可以随时的提出来，并根据学生自己的感受对班级管理制度进行调整和改进。班级管理一方面在于班干部的协调，另一方面也更在于教师的正确的引导，教师要不断的班级管理状态进行综合分析，才能够真正的提高班级管理的综合实力，从而为学生的生活和学习提供良好的环境和氛围。除此之外，为了加强班级的集体荣誉感和班级的凝聚力，可以在全班范围内组织一些班级管理活动，从而让学生成为班级的受益者，还能够拉近生生之间、师生之间的距离[2]。
激发学生的自我管理意识
三、高效的班级管理不是让学生处于被管理的状态，而应该更好的激发学生的自我管理意识。随着新课改的不断深入，现如今的教学不再提高学生的成绩作为唯一的目标，更是注重学生的素质教育，提高学生的综合素质，激发学生的自我管理意识，从而促进班级管理的有效展开。而班干部的日常管理对于班级管理来说至关重要，因此在班级管理过程中要加强班干部的日常管理工作。比如在班级管理工作中采用轮流制，还可以将全班学生划分为不同的管理小组，在小组划分的过程中遵守同组异质的原则，每个小组成员对班级管理都有自己的看法和意见，他们各自都有着自己的管理才能，并且起到很好的互补的作用，充分的发挥班级管理团队的管理质量。除此之外，还可以对不同班干部小组的班级管理进行评比，采取全员参与的形式，不断的提高班级管理中学生的团队合作意识，从而加强班级管理的效果[3]。
结语
综上所述，在新课改的不断深入下，班级管理成为了教学工作的重要内容，通过班级管理能够为学生提供一个良好的学习环境，同时对初中生的身心健康发展有好处，因此作为班级管理老师，应该对班级管理引起高度的重视，一方面要致力于提高学生的成绩，另一方面也要注重班级管理日常工作，目的是为了增强班级的凝聚力和主人翁意识，同时也增强学生的团队合作意识，对学生今后的成长十分有利。本文针对初中生的班级管理提出了我的几点看法，首先是建立完善的班级管理制度，其次是丰富班级管理方式，最后是激发学生的自我管理意识，希望这些建议和看法能够给班级管理教师的工作有所帮助。
参考文献
[1]李玉林.谈新课改视角下的初中班级管理[J].华夏教师,2019(30):95.
[2]郭青,朱晓峰.新课改视角下的初中班级自主管理研究[J].知识文库,2019(19):137.
[3]安宸,张向军.新课改视角下的初中班级管理研究[J].新课程教学(电子版),2019(05):77.