刘小龙
湖南省新化县文田镇大田中学 湖南 新化 417600
摘要:初中时期是学生青春发育期，此阶段学生相对比较叛逆，也是学业上升的重要时期，初中数学老师应该在多种教育模式下进行选择，选择应用更适合的教学模式进行教学，其中小组合作模式就是响应新课改的要求，也是社会发展的必然需求，小组合作是一种培养初中生团结友爱促进合作的有效方法。该方法结合实际的教学内容转变模式，加入小组合作交流探讨学习，进一步提高学生学习数学水平。
关键词:小组合作；学习模式；初中教学；应用
引言:小组合作模式是以新课改为指导思想，是在实践教学中教师根据自己的教学目标有效组织学生分组以小组合作的形式，根据初中学生学习的心理需求，遵循小组合作的流程，围绕课本教学内容进行开展学习交流模式，为能够有效的促进教学目标的制定完成，学生自主学习能力提升。总归来说，小组合作模式是在老师的指引下，以设定相关与教学要点内容和学生学习特点的场景，划分各个小组由组长带领，进行小组交流讨论。之后教师对学生小组交流讨论的结果进行最后指导，以有效的完成课程的学习为要旨。
一、小组合作模式在初中数学教学中的应用的意义
对于初中数学教学开展小组教学模式的方式教学，其主要形式表现为划分的小组成员之间进行自由探究讨论、分析研究、认真辩答、积极参与、认真倾听以及参与实践活动等形式。通过小组成员合作，其学生思想教学由自己掌控，自己是学习数学的主人，能够自主体验学习数学的乐趣，用自身的实践感受来强化自身对刚学到的数学知识的理解[1]。
开展小组合作具有丰富的内涵，有利于促进学生积极主动地参加教学活动，有效的教学活动可以提高学生学习效率，提高数学知识学习的吸收率，组织有效小组合作学习，小组成员之间形式开放，学习氛围轻松愉悦，使得小组成员之间相互探究、相互激励、相互发问、相互促进，激励学生的学习兴趣，促进小组成员之间共同进步，让学生体会到和别人合作的意义与价值，其了解数学知识的广泛应用领域与数学知识的实用性。与此同时，学校大力实施小组合作学习模式通过教师的积极引导带领学生们积极参加教学实践活动，有利于不断培养学生团队合作精神和实践精神[2]。
小组合作学习模式在初中数学教学中的应用措施
二、对于初中数学课堂而言，开展小组交流合作模式对教育事业的开展有重要意义。但不是所有的教学内容都可以用小组合作的模式来进行教学，需要老师具体分析科学教学，对于中学教学来讲，教学模式是应该根据实际教材内容来设定教学形式的，但中学教师想要确保教学模式顺利进行，想要小组合作确保顺利进行，就必须进行合理分析教学任务的科学设计[3]。
根据教材设置合理的小组合作活动
（一）教师要设置合理的课堂教学活动，在比较开放性的教学问题设计划分中，要激励学生采用多样化的方法对数学问题进行解答，老师备课进行问题设计要体现各类问题的难易程度，从简单到难题要有过度性，要把课本相关的公式原理巧妙的融合进去，具有启发性意义，从而为顺利有效的展开小组合作活动创造基础，也为后续小组成员和老师之间进行交流讨论提供了准备条件，使小组成员中学习学习水平的学生能够在交流合作中相互帮助解决自己不会的问题，从而促使学生找到适合自己探究的学习任务，在小组交流中进而实现自己的作用价值，有利于增强学生的学习信心。
提高课堂的参与性，设置合理问题
(二）课堂的参与性是素质课改的环境下，初中教育注重德智体全面发展，教师在有效开展教学任务的时候，既要关注学生思维的智力开发，同时也要注重德育教育中的实践活动课程参与度的渗透和开展[4]。而小组合作是一种创新性有效的教学措施，在有小组交流活动，更有成效的教学活动中，将小组活动开展运用到课堂上，为学生营造健康、轻松、愉悦的学习环境中，培养学生互帮互助，相互协作，小组成员之间密切配合，以及小组成员之间以有效沟通的过程中对课程的核心思想加深，提高了小组成员之间默契的配合程度，对提高班级成员之间班级凝聚力具有很重大的意义。由此可见在数学课程教学规划领域中，小组合作教学对学生学习成长方面有巨大的意义。例如，在学习初中数学湘教版必修四第3课时《一元二次不等式》时，老师给出了题目1、以班级为单位，朝阳旅行社的原价是每人150元，可以打6折；景辉旅行社的原价和他们相同，但可以给6人免费，并且其他人费用打7折。
（1）如果我们全班同学都参加，选择哪家比较划算？
（2）如果只有40位同学参加，选哪一家比较合适？
前两问师生以问答形式共同解决后，第三问教师安排了小组合作活动，过程如下：教师问：①这道题目应选择哪种方式来解呢？能用方程来解吗？②问题中有哪些相等的数量关系和不等的数量关系？要求学生分组进行讨论，然后分组发表各自的意见。最后教师总结：在现实生活中存在相等关系，还有大量不等的关系，分清量与量的关系，理清思维，建立方程或不等式解决问题。
（三)注重学习维持良好的课堂秩序
在实施小组合作模式而过程中，教师要保证课堂活动进行顺利，需要特别注意课堂秩序的维持，小组交流活动学生思维比较活跃，个别学生比较调皮好动，老师要时刻注意学生小组活动参与度，并且给学习出现困难的学生给予一定的思路指引，以帮助学生小组学习任务顺利进行。
结语
总之，小组合作模式是新课改模式下的新兴产物，在初中教学上如果充分利用多样化合理的教学模式，如小组合作交流模式，不但能够提升学生学习效率，还能够促进教学目标的实现。因此，在初中数学教学过程中，创设小组交流模式对学生自主学习能力探究能力上会有推进作用。
参考文献
[1]张华超.合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].文理导航(中旬),2021(05):9+11.
[2]杜国军.小组合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2021(18):101-102.
[3]安士荣.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].家长,2021(14):116-117.
[4]吕燕彬.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].天津教育,2021(11):132-133.