杨奎
贵州省沿河土家族自治县二中 565311
摘要：高中政治课堂落实核心素养内容，需要选择合适的切入点，及时转变传统教学模式的不足，活跃政治课堂氛围，拉近师生关系，增加课堂的趣味性，激发学生注意力，促进课堂教学质量的提升。核心素养视阈下高中政治课堂教学要做好研究分析工作。基于此，本文章对打造高中政治高效课堂的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中政治；高效课堂；打造策略
引言
在教学过程中，教师不仅要对学生进行知识的讲解和能力的训练，同时，要更加注重引导学生的思想认知，帮助其形成更加积极健康的认知观念，为学生的全面协调发展提供有力的保障。政治课程作为一门综合性的学科，其能够为学生提供与生活紧密相关的经济、政治、文化和哲学等方面的知识，使学生逐渐提高自身的知识水平和思想认知。教师在进行教学时，要发挥政治课程的推动作用，对学生进行引导，使其在学习实践的过程中得到更加全面的提升与发展。
一、利用智慧教学设备创设教学情境
高中政治课堂教学过程中，教师可以使用教室中一些现代化教学设备，结合教学内容以及学生的日常生活，创新课堂教学方式，如小组讨论与合作、自提自学等帮助学生自主思考和分析解答问题，从而加深对学习内容的理解和感悟，并能有效地启发学生思维，让其对政治学习更有兴趣。比如在人教政治教学必修一“价格变动的影响”这一章节的内容讲解过程中，教师可以通过提问的方式和鼓励学生进行相关角色扮演的方式，为学生创设不同的情境：选择一位同学作为消费者，当你去商场购物的时候，商品价格对于是否购买有没有影响？如果价格上涨会怎样价格下跌又会怎样？再选择一位同学扮演小商贩，让其思考是会选择大米作为自己的出售商品，还是选择黄金？最后选择一位同学作为一名普通居民，告知其有有两辆车，一辆使用汽油，一辆使用新能源，那么成品油价格上涨的通知会给你带来什么样的影响？这些问题教师还可以通过网络图片等样式传输给学生的学习终端，让其更加切实地感受到这些角色，从而帮助其学会从不同角度理解价格与购物、人们社会角色之间的关系，非常有利于学生思维的拓展，加强学生的学习效果。
二、理论联系实际培养学生学习兴趣
高中阶段新课程改革的不断推动与发展，开放性的事情内容也逐渐增加。当前的思想政治教学，更注重考查学生的知识运用能力和问题分析和实际问题解决能力的培养。因此，政治教师在实际教学过程中，要有针对性地实施教学，科学的引导学生理解分析当前的热点问题。并引导学生构建其理论知识与热点问题的契合点，以增强学生学习兴趣，引导学生学会分析问题、解决问题。在理论与实践有效联系的过程中，教师应正确的引导切勿生搬硬套。
教师在教学过程中，要善于联系生活实际和社会实际，以及学生的思想实际，可以将国内的重大事件，与国内的一些普遍热点有效联系，将这些内容及时的补充到教学之中。例如，我们所熟知的《新闻联播》《东方时空》这些都有许多热点事件。让学生在学习过程中，将这些热点内容记录下来进行分析，为进一步的学习奠定基础。在此过程中，不仅能够增长学生的见识，还能培养学生爱国主义和集体主义精神，能够达到更好的教学效果。
三、丰富教学内容拓展学生的思维
随着信息化的发展，越来越多丰富的知识需要学生去掌握，在高中政治课堂当中，教师也不能将学生所要学习的知识局限于传统的课本教学，应该将课文教学和现在的信息化教学结合在一起，为学生带来更加丰富的高中政治课堂。丰富教学内容一方面可以提高学生在学习时的注意力，另一方面也可以让学生收获更多的知识，这样学生在学习过程当中的主动性会得到很好的提升。丰富的教学内容不仅可以体现在课堂上，在课后也可以学习，教师可以让学生在课后对感兴趣的内容进行拓展和丰富，找寻相关的资料解决自己在学习当中出现的疑惑。在这个过程里，增加了学生的知识储备，同时拓展学生的思维，让学生的思维不再局限，能够从多角度、多方面思考政治知识。
例如，在对“政治生活”中的“我国公民的政治参与”这一课进行教学时，很多学生在学习的过程中都会出现混淆理论概念以及模糊边界的情况，比如错误地认为公民参与民主决策的基本权利就是公民具有决策权，或者将村委会和居委会作为我国的基层政权机关等。这种比较细节的知识点认知上的错误在课堂的学习过程中并不能及时地体现出来，但是会反映到试卷中。因此为了让学生能够掌握正确的知识，笔者会通过课堂实践练习的方式引导学生进行易错点的辨析与整理，使其在应用实践中加深印象并掌握相关的知识点。从而实现教学效率的提升以及学生政治素养的不断发展，增强学生的学习能力。
结束语
在高中政治学习的过程中，学习内容相对来说比较生硬、死板，对学生的吸引力不高，学生学习的状态比较被动。因此，教师应该在教学过程当中，针对学生在学习中出现的问题，对学生进行针对性的教学。教师可以通过趣味的教学吸引学生的注意力，让学生能够更主动地学习政治知识，提高学生的学习动力。教师应该在现阶段的教学过程当中以原有的课本知识为基础，丰富政治教学内容，拓展学生的思维，让学生可以认识到更加丰富、多彩的政治知识，从而激发学生探索政治知识的主动性，营造高效的政治课堂。
参考文献
[1]杨瑞峰.高中政治课堂教学优化策略[J].清风,2020(24):76.
[2]黄筱萱.打造高中政治教学高效课堂的策略研究[J].科幻画报,2020(05):164.
[3]陈昕.论新课标背景下高中政治高效课堂的打造策略[J].高考,2019(08):15.