游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合 崔敏

发表时间:2021/7/13   来源:《文化时代》2021年第1期   作者:崔敏
[导读] 摘要:随着国家教育改革不断发展,我国越来越重视游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合。在幼儿时期,爱玩是幼儿的天性,幼儿教育者应该充分抓住这一特点提高教育方法,所以,游戏作为幼儿的基本活动,对于幼儿身心和谐发展有着独特价值,本文主要探究游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合,希望对一些教育者有所帮助, 关键词:游戏;幼儿园;教育教学;运用
 崔敏
   武汉市武昌区中北路幼儿园   湖北  武汉  430000
                摘要:随着国家教育改革不断发展,我国越来越重视游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合。在幼儿时期,爱玩是幼儿的天性,幼儿教育者应该充分抓住这一特点提高教育方法,所以,游戏作为幼儿的基本活动,对于幼儿身心和谐发展有着独特价值,本文主要探究游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合,希望对一些教育者有所帮助,
                关键词:游戏;幼儿园;教育教学;运用
                引言:幼儿由于年龄因素的影响非常容易被游戏吸引,所以将游戏融合到幼儿园的教育教学中有利于集中幼儿的注意力,刺激幼儿的大脑发育,提升教育效果。这就对教师提出了更高的要求,教师为了将游戏更好的运用在教育教学中,不断吸取经验,总结归纳,让幼儿在游戏中快乐学习新的生活常识,进而为幼儿今后的发展打下良好的基础。
                一、角色扮演,亲自体会
                角色扮演一直是幼儿园所推崇的一种教育教学方式,角色扮演游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,每一种角色都有各自的职责,比如医生有救死扶伤看病的责任,护士有照顾病人的责任,而病人是需要被照顾的人,幼儿通过这些角色亲自感悟这些角色在社会中的作用,有利于培养幼儿的世界观、人生观和价值观,还能增进幼儿之间的感情,帮助幼儿身心健康发展,除此之外,在角色扮演的过程中,教师应该在一旁指导,当幼儿遇到问题时,教师应该引导幼儿自行寻找解决办法,而不是直接告诉幼儿怎么做,让幼儿在学习的过程中感受到快乐[1]。
                例如:在幼儿学习与发展课程中,作为一名合格的幼儿教育者,要知道教育的场地不应局限于在教室,教师可以带领幼儿去一些户外场地,比如我们可以自行创建一个小超市,一些幼儿扮演收银员,一些幼儿扮演顾客,再一些幼儿扮演放货者,再一些幼儿扮演导购员,收银员负责在收银台结账,顾客负责购买东西,放货者负责更新货品,导购员负责给顾客讲述货品,每个职位都有应尽的责任,在角色扮演过程中,教师在指导的过程中,要注意方式方法,在游戏期间还可以穿插一些正确的价值观念,比如排队不要插队、公共场合讲话要文明、懂礼貌,在角色扮演的游戏中,有利于幼儿学习购物生活常识。
                二、小组合作游戏,交流贴切
                首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。现在许多幼儿都是独生子女,由于父母的宠爱,让一些幼儿失去了合作的能力,而我们要做的是培养幼儿合作精神,让幼儿学会关心他人,互帮互助。小组合作交流游戏是目前非常火的一种教育教学方式,在小组合作交流游戏中,幼儿不仅能获得基本的生活常识,还能增进幼儿之间的感情,如果学校允许,还可以让家长进行参与,因为家长是幼儿的第一任老师,在小组合作游戏过程中,有了家长的陪伴,教育效果会事半功倍。首先,教师应该先将幼儿进行分组,或者由幼儿自行结队,一般情况下,教师应该按照幼儿的意愿进行结组,然后再进行调整,以达到每一个幼儿的愿望。表扬合作顺利的幼儿,让他们讲一讲是怎样做的,对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进[2]。


                例如:在幼儿学习发展课程中,我们会选择一个主题采用小组合作交流游戏的方式开展,比如变废为宝,在这个主题活动中,教师将幼儿分为4到6组,教师提前将材料准备齐全,对于一些危险的物品如剪刀要妥善放置,幼儿在使用时也要严格在教师的监督下完成,教师也要注意材料的摆放,每一个小组利用现有的物品进行自主设计,可以利用废旧的矿泉水瓶,树叶以及纸张,变废为宝,最后进行展示,让教师和其他幼儿欣赏,加之家长的参与,我相信这个游戏会无比的精彩。
                三、身体运动游戏,增强体魄
                世界上没有两片相同的叶子,每个幼儿都不相同,每个幼儿都有自己的爱好和特长,教师应该学会观察幼儿,学会采用不同的策略来锻炼幼儿的身体素质,有的幼儿喜欢动,有的幼儿喜欢静,但无论如何拥有一个健康的身体是成长的前提,但过于简单枯燥的运动会给幼儿带来不好的印象,让这些幼儿单纯的去跑步,我相信没有几个人是开心的,基于此,作为一名合格的幼儿教育者,我们应该将锻炼身体贯穿在游戏中,在玩游戏的过程中,顺便锻炼身体,不仅能让幼儿拥有一个健康的身体,还能收获快乐,愉悦身心,也有助于幼儿养成终身锻炼的好习惯,为幼儿未来的发展奠定基础[3]。
                例如:在幼儿学习与发展课程中,为了幼儿锻炼身体,我们可以在闲余时间玩丢手绢等游戏,教师让幼儿围成一个大圆圈,并且一边唱歌一边做动作:丢丢丢手绢……除此之外,教师还可以组织幼儿玩儿“123木头人”,还可以组织幼儿玩“小火车过山洞”的游戏,全班可以分成两大组,一个组当小火车,另一个组当山洞,当山洞的幼儿需要两人一组对面站立,把双手搭在对方的肩膀上,构成山洞,当小火车的幼儿就可以从底下爬来爬去,锻炼攀爬能力,还可以玩“红灯停绿灯行”间接的传达给幼儿一些交通规则,当我们看见红灯时,就要停止脚步,只有亮起绿灯我们才可以前行。
                四、结束语
                综上所述,本文从三个方面阐述了游戏在幼儿园教育教学中的运用方法,在幼儿教学中,游戏是幼儿最宝贵的童年记忆,是儿童在成长过程中的间接指向标,更是幼儿成长阶段的灵魂,作为一名幼儿教育者,我们应该不断创造新颖的游戏,让幼儿在快乐的氛围中成长,发挥幼儿自己的想象力和思维能力,为今后的身心发展奠定良好的基础。
                参考文献:
                [1]杨淑萍. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 幸福家庭.2020(18):74-75.
                [2]李莹. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 幸福家庭.2020(17):57.
                [3]周程熠. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 山西青年.2020(09):295.

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