张宓
乌鲁木齐市第五十五中学 新疆，乌鲁木齐 830077
摘要：近年来，小学生的教育开始向综合方向发展，社会的不断进步要求小学生们有良好的科学文化水平，具有广阔的思维、视野，具备合作意识、倾听能力、表达能力等。为了帮助学生适应新时代、新社会，新课改对小学生语文方面的学习提出了综合性学习的要求，提高小学生对语文课程的兴趣，提高小学生的语文综合能力。为配合新课改的要求，小学语文教育工作者们需要及时关注课标动向，以学生的实际情况为主要依据，及时改善、发展自己在教学过程中的不足之处，为学生们提供有效的辅导与帮助。
关键词：小学语文；指导策略
综合性学习这一要求，不仅是对于学生，更是对于小学教育工作者。因此。小学语文教育工作者们就要深刻分析思索当前小学语文做到综合性教学所需要做出的变动，继而积极完善、改正，做好学生们最坚实的后盾与引路人，为小学生们进行正确、高效的指导教学。
一、小学语文综合性学习的特点
中小学教育是教育的基础，很多国家都十分注重中小学生的综合性教育，比如英国的交叉课程、德国的合科学习、日本与我国的综合性等等。与其他国家相比较，我们国家的综合性学习是以学生为本，根据新时期的要求、学生的实际情况，结合语文课程综合制定的，因此具有更明显的开放性以及更明确的主体性。
就主体性而言，一方面，小学语文教育工作者在语文教学上有着形散神不散的特点，即语文课堂上教学的方式、内容各式各样，但都以培养学生的能力为主体；另一方面，无论是使用怎样的教学方式、采用怎样的学习方法，其主体始终都是学生，以学生为课堂中心，将激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力作为课堂教学主要的方向发展。总而言之，明确的主体性对培养学生学习积极性帮助极大。
小学语文综合性学习的另外一个特点就是突破文本束缚的，更明显的开放性。新课改下，当前的教育模式突破了教材知识范围，与我们日常的实际生活、其他学科广泛结合，进而实现小学语文的综合性学习。因此，教师的教学范围、学生的学习目标都是极其开放的，也正因为这样突破文本束缚的、明显的开放性，课堂与课堂、课堂与生活相结合，学生的思维能够得到发散、智力能够得到极大的开发、学习兴趣也得到了极大的激发，进而以兴趣激发学习动力，让学生们愿意积极地主动学习，让学生们最终达到语文综合性学习的目的。
二、小学语文综合性学习的指导策略
注重改革和创新，建立起具有自主性、开放性的语文课堂，培养学生的学习兴趣，并以兴趣为动力，引导学生热爱学习、主动学习，从而通过综合性学习，强化学生的综合性能力。
（一）转变教学模式，让学生更有参与感
基于小学语文综合性学习所具有的开放性、自主性的特点，首先，小学语文教育工作者可以将课堂主体由自己变为学生，根据学生与学生之间的差异，发展每个学生自身的特长和优势，培养学生的自主学习能力以及习惯。另外，新课标提出，教师要培养学生，让其能够将所学知识运用到生活中去解决问题。这就要求教育工作者在应用书本教材的基础上结合实际生活对小学语文进行拓展延伸，让学生能够在相对熟悉的环境中进行语文的学习。比如，小学语文教师在讲解《山雨》这篇课文时，可以先让学生们自主分享关于春日的古诗，如《早春呈水部张十八员外》、《春夜喜雨》等。接着将古诗与课文进行对比，让学生发现它们描写对象的区别。像这样由学生熟悉的领域过渡到陌生领域，一不会让学生感到过于突兀而不愿学习，二能让学生将新旧知识相联系，感受语文的融会贯通与魅力，这样能够很大程度上帮助学生综合性学习的发展。
另外，随着教材的不断删改变动，越来越多的故事性强、对话多的文章出现在了教材中。对此，教师可以改变曾经一个人讲一整节课的传统教学模式，让学生们踊跃参加，扮演文章中的角色，模仿文章中的情节。比如，在《植物妈妈有办法》这一课的教学中，教师可以为参演的同学们简单装扮，让学生分别扮演豌豆、蒲公英、苍耳的孩子，辅导、帮助学生们演绎各种植物各自传播种子的方法。这样，学生在参与过程中就能牢记植物不同的繁衍方法、感悟大自然的神奇美妙。这样的教学模式大胆、丰富、有趣，符合孩子们好玩好动的心理，能够在玩耍中让学生记住文章重点情节，既活跃了课堂氛围，又集中了学生的注意力，让学生们有参与感，这样的教学模式能够极大地激发学生们学习语文的兴趣，从而在默转潜移中培养孩子们的综合学习能力。
（二）充分考虑学生实际情况
小学语文教育工作者在进行教学时，可以根据学生的实际水平，将学生进行分组，再有针对性地对不同组的同学提出不同的任务与要求，比如，《山雨》一文可以分为几个大块、都具体写了什么、作者从哪些角度或场面描写了春天的美景等等，接着让同学们在小组内自由分工，寻找答案。寻找答案的过程既提高了学生们的课堂参与度，也达到因材施教的目的，加强了学生们分工合作的能力，使学生们都能在课堂上获得进步，有所收获，提升综合能力。
结束语：
为了帮助学生们具备广阔的思维、视野，具备合作意识、倾听能力、表达能力，为了帮助学生适应新时代、新社会以及新课改的要求。小学语文教育工作者们要积极关注社会动向、关注新课标的方向，成为学生们坚实的后盾，不遗余力地帮助学生们培养综合性学习的能力，帮助学生们发展综合性学习。希望本文对综合性学习提出的浅显策略建议能够为小学语文教育工作者们提供一些理论上的帮助，激发教育工作者们的工作热情，对于教育工作中存在的不足与缺陷有则改之无则加勉，积极改正、完善，为教育事业、祖国未来继续发光发热、奉献自我。
参考文献：
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