张红
广东省珠海市金湾区红旗镇中心幼儿园 广西 珠海 519090
摘要：本土资源其实指的就是本地区能够对幼儿产生教育功能的资源，其中涉及到了幼儿园、家庭还有自然环境和人文环境等等方面的内容。将本土资源应用到幼儿园课程开发中是目前幼儿园课程发展必然趋势，所以作为学前教育工作者要积极探索如何将本土资源更好的应用到幼儿园的课程中，努力让幼儿园课程变得更加的生活化和游戏化。本文拟就此问题浅谈个人的意见。
关键词：本土资源；幼儿园课程；课程研发
在新的课程纲要中指出了应该将社区的文化历史和社会生活作为重要的教育资源，要能让幼儿在本土文化中感受其深刻的内涵和意义，感受我国悠远的历史和文化。我市有着丰厚的自然资源和人文历史，所以作为幼儿教育工作者要善于挖掘这些资源，借助本土资源有效的开发幼儿园课程，丰富幼儿园课程内容，让幼儿更愿意参与到幼儿课程和活动中，全面的提升幼儿园教学质量，提高幼儿的综合能力。本文就本土资源运用于幼儿园课程研发中的策略进行分析探究。
一、注重将地方文化资源融入到幼儿园课程中
为了让幼儿日常的生活得到进一步的丰富，幼儿园应该积极将当地的文化融入到幼儿园的教学课程当中，这样也可以提升幼儿园课程的趣味性和质量。激发幼儿学习当地文化的兴趣，使得当地的一些文化可以得到更好的开发和利用。而且地方文化资源的开发可以在很大程度上让幼儿园课程得到丰富，这样可以促进教师专业化的发展，能够不断地强化家长和学校合作的理念，也能帮助家长更进一步的运用这些文化资源。[1]比如我们幼儿园在广东省珠海市金湾区，其中有一项非常重要的民俗文化就是三灶鹤舞、鹤歌，那么幼儿教师就可以将这些民俗应用到平时的音乐活动中，让幼儿更好的感知家乡的艺术气息，感受其文化内涵，借助这样的方式帮助幼儿更好的了解地方文化。当然为了能够借助本土资源更好的开发幼儿园课程，教师也要注意地方文化资源的精心的筛选，地方文化本身就是丰富多彩的，当然也不是所有的内容都适合纳入到幼儿园的课程中，所以这就需要幼儿教师进行精心的筛选，首先要选择符合幼儿兴趣和需求的文化内容，确保这些文化可以有效的帮助幼儿个性得到发展，另外就是符合幼儿日常生活和行为认知，同时满足幼儿园课程教学的目标，而且也要选择和幼儿园目前的条件符合的内容，只有这样才能更好的发挥出本土资源的优势和价值。
二、本土资源开发利用要注重体验
游戏是幼儿最常见的一种活动形式，受到了幼儿普遍的喜爱，游戏可以和教学活动进行有效的整合。幼儿教师可以丰富游戏的内容和形式，将当地的资源和文化与游戏进行整合，这样往往可以调动幼儿参与活动的积极性，在活动中更好的感受课程内容。
[2]比如教师可以借助当地的自然资源，带领幼儿参与户外的活动，比如组织幼儿垒沙雕等等，感受大自然的风情，培养幼儿对于大自然的热爱。除此以外在实际的教学中，教师也要多引导幼儿参与和体验，让幼儿的多个感动调动起来并且去借助感官真正的体会。这样可以进一步强化幼儿对于活动掌握的程度。比如在组织幼儿完成唐家官塘茶果制作的时候，可以带入一些简单的材料，带领幼儿完成制作的活动，在制作的过程中让幼儿去触摸、闻和品尝，在这个多种感官的调动下培养幼儿动手能力，也可以让幼儿获得更为丰富的体验，能够进一步感受这些传统文化和民俗文化，培养幼儿对于自己家乡的热爱之情。另外就是幼儿园的课程最好能够融入到幼儿的生活中，所以带领幼儿参与的一些地方活动也要融入到平时的生活场景中，这样才能更有利于幼儿接受。
三、加强开发以及利用地方文化资源的内外支持系统
首先要提高幼儿园课程开发和利用方面的研究工作。地方文化资源借助原本的课程形式进入到了幼儿园当中，那么幼儿园原本课程开发和地方文化资源开发有着密切的联系，幼儿园需要对开发的课程进行总结，及时的发现课程中存在的问题，进行有效的解决，这样可以创造良好的幼儿园地方文化氛围，打造属于幼儿园自己的特色。同时要不断地加强对教师的培训，培养教师新的课程理念，提升他们开发课程的专业性，让教师可以充分的了解当地的文化。也可以聘请一些专家进行指导，对于幼儿园的课程资源进行改良，探索课程开发的有效渠道。当然幼儿园本土资源的开发利用还应该获得家长大力的支持。[3]家长的能力和素质在很大程度上和幼儿园资源的开发有着密切的联系，所以一定要引导家长也可以多关注地方文化，能够和幼儿园保持密切的联系，共同参与到地方文化资源的开发和利用中。而且幼儿园应该积极利用一些从事地方资源开发和研究的家长，能够给幼儿园提供更多有价值的教育资源和信息。幼儿园和社区还有家庭是幼儿活动的场所，为此要加强幼儿园和社区之间的联系和沟通，发挥出三者之间的合力，这样也往往能够获得理想的效果。
结束语：
总而言之，地方文化表现的是一个地方人们的信仰以及生活习惯，对于教育教学其实有着重要的意义。对于学前儿童来说，这也是一笔非常珍贵的精神财富，具备着重要的意义。在幼儿园课程中开发以及利用地方文化资源，能够在一定程度上推动幼儿、家长以及老师的发展和进步，同时能够在培养幼儿思想感情以及陶冶情操的过程中，强化其对于自然以及社会的认知程度，为此作为学前教育教师要认真的研究和开发地方资源。
参考文献：
[1]刘虹.利用本土资源丰富幼儿园美术课程的评价研究[J].家长（中、下旬刊）.2020(3).
[2]赖郁.本土文化资源在小学美术教学中的应用研究[J].美术教育研究.2019(18).
[3]张春玲,陈雨,刘智慧.本土资源在幼儿园美术教育中的运用[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2018(35).