天津农学院 张景雯
摘要：现代科学技术的迅猛发展正在不断改变着人们的生产生活方式，尤其是“互联网+”的概念和模式，为各行各业带来了新的活力和发展机遇，在社会经济中彰显越来越重要的作用，新时代的大学生无论生活、就业还是创业都与互联网经济紧密相连。因此，针对农类院校大学生的培养成本与收益矛盾突出的问题，强化经济思维无论是对社会发展还是学生本人，都是非常重要的。
关键字：农类院校；大学生；经济思维
1. 前言
经济思维是一种经济学的思维方式，指在经济生活中，现实的经济运行模式和规律反映并固化于主体的思维之中，并在主体的思维中形成一种固定的模式，是人在经济活动中客体主体化和主体客体化的双向运动过程 [1] 。经济思维的产生是由理论知识和生活经验相互影响而形成的，能够帮助拥有它的人得出正确的结论。
改革开放四十多年来，中华民族在中国共产党的带领下，不断提升国家实力、锤炼国人本领，在人民群众的坚实努力下，我国从经济凋敝的困境奋发成为世界第二大经济体，不论是实体经济还是互联网经济都远超许多的发展中国家，紧逼发达国家。现今，互联网的快速发展正在不断地改变着人们的生活方式，尤其是互联网与金融的完美结合产生的互联网经济，在社会经济中彰显越来越重要的作用。随着农业与科学技术的发展，传统的农产品生产和销售方式已经发生变革，互联网技术实现了无人耕作和全程机械化生产，并且使农产品销售变得更快、更便捷、成本更低。新时代的农类院校大学生，既要掌握过硬的专业技能，了解农业经济的现状和发展趋势，同时也要牢固树立系统性经济思维、辩证性经济思维和创造性经济思维 [2]，从而获得更加敏锐的洞察力，拥有更从容更高质量的人生。
2. 经济思维对农类院校大学生的重要意义
2.1 提高机会识别能力
随着经济社会的发展，人民生活水平的提高，人们已不再仅仅重视食物的量，而更重视其质，为了促进农业可持续发展，国家出台了越来越多的惠农政策，农学专业变得日趋重要。然而，仍有大量的农科学生否认所学专业的价值，甚至认为专业知识毫无用处。因此，在学习、就业创业构想的过程中，学生只有懂得运用合理的方法和工具对宏、微观农业经济环境进行分析和判断，拥有机会识别能力，才不会产生专业及行业偏见。
2.2 培养真正的创新创业人才
大学四年是高素质人才成长的关键四年，是大学生世界观、人生观和价值观形成的关键四年。在培养大学生大胆假设、善于分析、勇于创新的优良品质的同时，塑造正确的价值观、养成优秀的人格对于本科生的成长及后期发展尤为重要。
大学生是最具创造力的群体之一，是经济社会发展的重要推动力量。无论是就业还是创业，都是在为社会创造财富。以往大学生毕业即会选择就业，一方面就业压力较小，另一方面创业风险较大，成本过高。在互联网经济时代，越来越多的大学生在毕业后选择创业。
政府非常重视，为大学生创新创业提供实践和展示的平台；高校也开设创新创业类课程，实现本科生创新创业教育全覆盖；在校大学生参加创业类比赛和项目，利用互联网平台，低成本评估项目价值，为毕业后的真正创业打下了一定的基础。
提升农类院校大学生经济思维的方式方法
3.设计农业经济思维训练项目，重视创新创业教育
3.1大学课程需要强化拓展内容，尤其是大一大二时段，低年级学生的思维相对比较活跃，探索和接收新事物的能力比较强烈。因此，要在这一阶段，设计农业经济思维训练项目，让学生提早全面的感受到该行业良好态势，培养学生经济思维和创新创业能力，为毕业时段的创新创业计划铺路搭桥。无论是公共课程还是专业课程，都要明确以学生成长成才为目的，为学生美好未来保驾护航，深度挖掘提炼知识体系中所蕴含的思想价值和长远意义，科学合理拓展专业课程的广度、深度和“热”度，强化经济思维训练实践内容。特别要注意的是，创新创业教育是其中十分重要的一环。它是一个立体的、系统的、多层次、多形式的教育工程。作为一项涉及全校学生的公共教育课程，它能够帮助学生学会自我分析与自我评价，逐步养成与现实社会相适应的价值观体系，并转化为思维习惯和行为习惯。不论是否创业、创业成功与否，大学生的素质培养始终是创新创业教育的最终落脚点。
3.2 发挥互联网平台优势
大学生是互联网时代的弄潮儿。他们关注互联网，并且能很娴熟的使用互联网，因此，课程教育可以考虑发挥互联网平台优势，利用互联网的便捷可以轻松地获取和了解经济学、农学的理论知识和课程，互联网让传道授业解惑更加个性化。通过互联网获取先进的农业技术信息，感受农业科技的魅力，掌握农产品地理分布和价格走势。通过开展模拟农产品实时销售、农业技术研讨等实践活动，有利于学生完善农业专业知识，积累农业技术经验，提高农业技术应用的科学性及合理性[3]。
采用现代化的教学手段，如多媒体和互联网的使用，把农学课程的图文内容和案例材料， 通过“多维、立体、交互”式的教学平台展出，激发学生关注农业问题的热情，启发学生积极思考，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
新时代农业院校大学生是实现乡村振兴战略的重要生力军，肩负着建设社会主义现代化强国的重要历史使命。中国特色社会主义进入新时代，对于广大农业院校大学生提出更高的要求。高校的人才培养必须服务于国家发展战略和产业需求，服务于学生的全面发展和可持续发展。农类院校大学生所学专业主要是涉农专业，其职业发展与现代农业和农村发展息息相关，我们要重视经济新常态下学生经济思维、创新创业能力等“软实力”的培养，帮助其树立正确的职业观、价值观，使学生开阔胸襟、勤恳做事，敢闯”“会创”，才能勇立潮头。
参考文献
[1] 马松超.当代经济思维方式下财富之属人本色[J].黑河学刊,2008,(3):33-35.
[2] 刘国伦.认识与发展现代经济的必备思维[J].东北财经大学学报,2001,(5):12-13.
[3] 康霏，许晶晶，白平. “互联网+”对我国农业变革的影响[J].商业经济，2019-08-20.