天津农学院 张景雯
摘要:现代科学技术的迅猛发展正在不断改变着人们的生产生活方式,尤其是“互联网+”的概念和模式,为各行各业带来了新的活力和发展机遇,在社会经济中彰显越来越重要的作用,新时代的大学生无论生活、就业还是创业都与互联网经济紧密相连。因此,针对农类院校大学生的培养成本与收益矛盾突出的问题,强化经济思维无论是对社会发展还是学生本人,都是非常重要的。
关键字:农类院校;大学生;经济思维
1. 前言
经济思维是一种经济学的思维方式,指在经济生活中,现实的经济运行模式和规律反映并固化于主体的思维之中,并在主体的思维中形成一种固定的模式,是人在经济活动中客体主体化和主体客体化的双向运动过程 [1] 。经济思维的产生是由理论知识和生活经验相互影响而形成的,能够帮助拥有它的人得出正确的结论。
改革开放四十多年来,中华民族在中国共产党的带领下,不断提升国家实力、锤炼国人本领,在人民群众的坚实努力下,我国从经济凋敝的困境奋发成为世界第二大经济体,不论是实体经济还是互联网经济都远超许多的发展中国家,紧逼发达国家。现今,互联网的快速发展正在不断地改变着人们的生活方式,尤其是互联网与金融的完美结合产生的互联网经济,在社会经济中彰显越来越重要的作用。随着农业与科学技术的发展,传统的农产品生产和销售方式已经发生变革,互联网技术实现了无人耕作和全程机械化生产,并且使农产品销售变得更快、更便捷、成本更低。新时代的农类院校大学生,既要掌握过硬的专业技能,了解农业经济的现状和发展趋势,同时也要牢固树立系统性经济思维、辩证性经济思维和创造性经济思维 [2],从而获得更加敏锐的洞察力,拥有更从容更高质量的人生。
2. 经济思维对农类院校大学生的重要意义
2.1 提高机会识别能力
随着经济社会的发展,人民生活水平的提高,人们已不再仅仅重视食物的量,而更重视其质,为了促进农业可持续发展,国家出台了越来越多的惠农政策,农学专业变得日趋重要。然而,仍有大量的农科学生否认所学专业的价值,甚至认为专业知识毫无用处。因此,在学习、就业创业构想的过程中,学生只有懂得运用合理的方法和工具对宏、微观农业经济环境进行分析和判断,拥有机会识别能力,才不会产生专业及行业偏见。
2.2 培养真正的创新创业人才
大学四年是高素质人才成长的关键四年,是大学生世界观、人生观和价值观形成的关键四年。在培养大学生大胆假设、善于分析、勇于创新的优良品质的同时,塑造正确的价值观、养成优秀的人格对于本科生的成长及后期发展尤为重要。
大学生是最具创造力的群体之一,是经济社会发展的重要推动力量。无论是就业还是创业,都是在为社会创造财富。以往大学生毕业即会选择就业,一方面就业压力较小,另一方面创业风险较大,成本过高。在互联网经济时代,越来越多的大学生在毕业后选择创业。
政府非常重视,为大学生创新创业提供实践和展示的平台;高校也开设创新创业类课程,实现本科生创新创业教育全覆盖;在校大学生参加创业类比赛和项目,利用互联网平台,低成本评估项目价值,为毕业后的真正创业打下了一定的基础。
提升农类院校大学生经济思维的方式方法
3.设计农业经济思维训练项目,重视创新创业教育
3.1大学课程需要强化拓展内容,尤其是大一大二时段,低年级学生的思维相对比较活跃,探索和接收新事物的能力比较强烈。因此,要在这一阶段,设计农业经济思维训练项目,让学生提早全面的感受到该行业良好态势,培养学生经济思维和创新创业能力,为毕业时段的创新创业计划铺路搭桥。无论是公共课程还是专业课程,都要明确以学生成长成才为目的,为学生美好未来保驾护航,深度挖掘提炼知识体系中所蕴含的思想价值和长远意义,科学合理拓展专业课程的广度、深度和“热”度,强化经济思维训练实践内容。特别要注意的是,创新创业教育是其中十分重要的一环。它是一个立体的、系统的、多层次、多形式的教育工程。作为一项涉及全校学生的公共教育课程,它能够帮助学生学会自我分析与自我评价,逐步养成与现实社会相适应的价值观体系,并转化为思维习惯和行为习惯。不论是否创业、创业成功与否,大学生的素质培养始终是创新创业教育的最终落脚点。
3.2 发挥互联网平台优势
大学生是互联网时代的弄潮儿。他们关注互联网,并且能很娴熟的使用互联网,因此,课程教育可以考虑发挥互联网平台优势,利用互联网的便捷可以轻松地获取和了解经济学、农学的理论知识和课程,互联网让传道授业解惑更加个性化。通过互联网获取先进的农业技术信息,感受农业科技的魅力,掌握农产品地理分布和价格走势。通过开展模拟农产品实时销售、农业技术研讨等实践活动,有利于学生完善农业专业知识,积累农业技术经验,提高农业技术应用的科学性及合理性[3]。
采用现代化的教学手段,如多媒体和互联网的使用,把农学课程的图文内容和案例材料, 通过“多维、立体、交互”式的教学平台展出,激发学生关注农业问题的热情,启发学生积极思考,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
新时代农业院校大学生是实现乡村振兴战略的重要生力军,肩负着建设社会主义现代化强国的重要历史使命。中国特色社会主义进入新时代,对于广大农业院校大学生提出更高的要求。高校的人才培养必须服务于国家发展战略和产业需求,服务于学生的全面发展和可持续发展。农类院校大学生所学专业主要是涉农专业,其职业发展与现代农业和农村发展息息相关,我们要重视经济新常态下学生经济思维、创新创业能力等“软实力”的培养,帮助其树立正确的职业观、价值观,使学生开阔胸襟、勤恳做事,敢闯”“会创”,才能勇立潮头。
参考文献
[1] 马松超.当代经济思维方式下财富之属人本色[J].黑河学刊,2008,(3):33-35.
[2] 刘国伦.认识与发展现代经济的必备思维[J].东北财经大学学报,2001,(5):12-13.
[3] 康霏,许晶晶,白平. “互联网+”对我国农业变革的影响[J].商业经济,2019-08-20.