黄萨日娜
新疆于田县第一中学
摘要:小学语文是一门学习语言逻辑基础的学科，其中阅读教学是最为重要的组成部分，可以帮助小学生更好的学习语文。因此教师需要重视小学语文阅读教学方面的教育，在阅读的基础上，对阅读方法与技巧进行传授，提高学生对语言的运用能力，实现小学语文的教学效果。因此本文就如何提高学生的阅读能力进行了探究。
关键词：小学语文；阅读教学；策略
引言：新课改就小学语文教学中阅读的重要性进行了明确，积极倡导教师重视学生阅读能力地培养，同时学生的阅读能力是其他学科学习的基础，对于学生未来的发展奠定了良好的基础。一方面帮助学生积累更多的好词好句，拓展学生的思维与想象力；另一方面从阅读中学习写作的方法与技巧，为以后的写作积累素材，所以教师在小学语文的教学中要重视阅读教学。
一、阅读的重要性
很多学生表示对小学语文教学中的阅读和写作存在困境，这部分学生通常其他方面的学习也存在问题，由此可以看出没有良好的阅读能力作为学习的基础，学生学习与发展可能也会存在或多或少的问题。阅读可以积累语文知识，写作可以提升学生语言组织、思维清晰能力。阅读是写作的基础，良好的写作需要语文知识的积累，知识的积累就需要进行阅读，这样周而复始地提升小学语文阅读
二、小学语文阅读教学策略。
（一）激发学生阅读的兴趣
阅读可以帮助人们了解信息，掌握知识，是最为重要的学习方法与途径之一，在教育教学中也同样适用，因此教师在开展小学语文教学中要重视阅读教学活动的开展。创新教学方法与教学资源，激发学生的阅读兴趣，是当前教师需要做的第一步。因为学生在刚刚接触语文时，识字面不广，从而导致对阅读产生不了高涨情绪。这时教师在教授完课本上的课文后，可以拓展学生认识一些生字、生词。在通过阅读的方式来对生字生词巩固并理解，学生有一定的识字量后，进行课外阅读，教师可以有目的帮助学生选取合适的书籍进行推荐，引导学生在阅读中找出问题、思考问题、解决问题，掌握阅读的重点，激发学生自主阅读兴趣。例如在学习部编版三年级上语文《秋天的雨》时，可以运用多媒体播放关于秋天的视频和图片，配上优美的语言描述秋天的美好，在舒缓的音乐声中来感受秋天的美好景色。教师现场声情并茂的范读，使学生通过感官和语言的冲击，引起强烈的情感共鸣，激发学生阅读兴趣使学生自主阅读。
（二）传授学生阅读方法
对低年级的小学生来说，思维刚刚开阔，还未找到适合自己阅读方式。
教师可以教授学生一些快速阅读的方法，来提高阅读的有效性和阅读量积累。快速阅读不但能够节省时间，还能训练学生快速掌握阅读内容。所以教师在指导学生快速阅读时，告诉学生一定要快速的理清文章脉络，感受作者写作意图，整理阅读提纲，掌握文章的内容，这样才能有效的让学生掌握阅读方法。阅读量的积累是需要长久进行的，快速阅读也需要学生循序渐进的进行训练，教师可以结合阅读教学，给学生安排专门的阅读训练。每天训练一定时长，通过一段时间的训练，阅读速度会快速提升。例如：在学习部编版五年级上语文《什么比猎豹的速度更快》一课时，教师首先要求对学生阅读课文，就课文的主要内容有所了解，然后让学生将其中提出的事物按速度的快慢进行排列。教师可以组织学生进行速读，就阅读的方法与体会组织讨论，有的同学回答，我最快五分钟就能读完；还有一个同学说，如果能找到阅读的规律，这样会读的快一些”“速度可以更好的把握住全文的内容，更快的节省阅读的时间，这样就可以将更多的时间用在了理解课文上。”
（三）组织学生读书比赛
为了提高学生的阅读水平，可以基于学生出发，搜集与之相适宜的课外阅读，来增加学生的阅读量，让学生养成良好的阅读习惯，在一定程度上可以提高学生的语文能力，教师可以经常一系列的读书比赛活动，让学生从中获得积极性，自觉性，激发学生自主阅读能力。例如：教师开展阅读比赛，同学们指定同一篇文章，进行速读比赛，看看谁用的速度最快。然后活动结束后教师可以给速读块的颁发学习奖品进行鼓励，激励学生今后更加自主读书，本活动锻炼了学生的自主性和积极性，从而提升了学生阅读水平。
（四）拓展学生阅读视野
虽然课本上的阅读教学很重要，但是阅读量有限，要想拓展学生阅读知识面，还需要适当的增加阅读课时，充分利用空闲的时候增大学生阅读量。学生还可以通过课外阅读来补充课堂上阅读量的不足；具本可以通过开放学校的图书馆，让学生可以自由选择书籍进行阅读，不但可以提高学生的阅读量，同时为学生的阅读创设良好的氛围，受到熏陶。还可以每个班级建立读书角，大家一起分享图书，形成班内读书进步的氛围，教师还可以推荐给学生适合的书籍，或者学生与学生之间进行读书交流等等方式来拓展学生阅读视野。
三、结术语
阅读可以陶冶人的情操，帮助学生积累知识，增长智慧，尤其是对于语言能力不成熟的小学生来说，起着重要的教育价值。教师发挥引导作用，不断地创新教学方法与手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力，丰富学生知识储备，提高学生的语文综合素养。
参考文献
[1]冯凯杰. 语文阅读课堂教学策略研究[J]. 文学教育(下),2021(01):116-117
[2]韩学平. 合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J]. 科学咨询(教育科研),2021(04):257-258.