浅析小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力

发表时间:2021/7/13   来源:《中国教师》2021年12期   作者:丁晓学
[导读] 语文是一门综合性比较强的学科,听说读写这四个环节是小学语文的重要组成部分,

        丁晓学
        新疆于田县第一中学   848400
        摘要:语文是一门综合性比较强的学科,听说读写这四个环节是小学语文的重要组成部分,其中读就是指的阅读,这就体现了语文阅读教学的重要性,阅读能力能直接影响学生对阅读的阅读兴趣,基于此基础,小学语文教师要将培养学生的阅读能力放在教学的首要位置。本文从四个不同的角度阐述了如何培养学生的阅读能力,希望能给予教育工作者一些借鉴。
        关键词:小学语文;教学;阅读能力
        学生具备一定的阅读能力就能自发的进行阅读,从而丰富自己的知识面,还能在阅读中寻求精神上的快乐,阅读能力也贯穿整个语文的学习过程,这就体现了阅读能力在阅读中的重要性。
        一、突出学生的主体地位
        新课改要求教师开展以学生为本的课堂,因为在进行阅读教学的时候,教师要有意识的突出学生的主体地位,让学生做课堂的主人,在小学这个身心发展的特殊阶段,容易受到他人的影响,所以教师要善于营造良好的教学氛围,让学生分成小组进行小组阅读,这样能调动学生对阅读的积极性,在与同学分享交流的过程中,感受到文章所展示的生活启示,有助于学生以积极乐观的心态面对以后的生活。
        例如,就小学语文三年级的教材(部编版)进行教学的时候,其中的两篇课文:《秋天的雨》和《听听,秋的声音》,教师可以让学生分成几个大组先自行整体阅读,找出秋天的声音和秋天的特征,再和全班同学交流,经过对秋天的学习以后,可以给学生布置课外任务, 学生自己课下去寻找春天的声音、夏天的声音、冬天的声音,你是通过哪篇文章发现的它们各自的声音,这样就能让学生自发的进行阅读,从而提高学生的阅读能力。
        二、培养学生良好的阅读习惯
        对于培养学生良好的阅读习惯,教师应该对其有正确的认知,然后才能以正确的态度对待,进行阅读教学,不仅是让学生通过阅读得到启发,还要培养学生良好的阅读习惯,学生进行阅读,主要分为两大类:课内阅读和课外阅读,在课堂中,语文教师会有意识的带领学生进行阅读,让学生对文中优美的语句和词语进行摘抄,对文中写的好的句子进行反复阅读,体会作者所传达的感情,用于现在,对我们有什么启发,但是课外阅读的时候,只有学生独自进行阅读,所以培养学生良好的阅读习惯就显得尤为重要,教师可以给学生安排课外任务,在课外阅读的过程中选择自己最喜欢的语句和词语进行摘抄,并利用其中的成语造句,在作业中逐步培养学生的阅读能力。


        例如,在部编版的小学语文四年级上册中,在对《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》进行教学的时候,教师可以先让学生进行自我阅读,找出文中你最喜欢的语句并进行反复的阅读,再对其中的关键语句进行解读,让学生体会到盘古、精卫、普罗米修斯的伟大,并学习它们不怕艰难、勇于奉献的精神,在教学中培养学生良好的阅读习惯。
        三、激发学生的阅读兴趣
        学生在阅读兴趣的指引下,就能自发的进行阅读,这样才能在获取大量书本知识的同时提高自己的阅读能力,学生有了一定的阅读兴趣才能更好的理解文本的内容,因此教师需要采取多种教学方式来激发学生的学习热情,教师可以利用小故事来吸引学生的注意力,或者结合生活中的情境来引出语文课堂的教学内容,从而激发学生的阅读兴趣,教师还可以借助多媒体来进行辅助教学,播放和课堂教学有关的小视频,让学生都参与到课堂中来,在共同学习的过程中提升学生的阅读能力。
        例如,在部编版的五年级上册的教材中,对《牛郎织女》开展教学的时候,语文教师可以在课堂的开始阶段,对学生提问:你们知道七夕是哪天吗?再通过多媒体播放关于七夕的视频,看完视频后,问学生:你们知道七夕的由来吗?这样学生的注意力就会集中在课堂上,结合文本进行教学会提升学生的阅读能力。
        四、重视课外阅读指导
        课外阅读对提高小学生的阅读能力有重要的指导作用,对学生进行阅读教学不仅是学习书本上的文章,还要对课外阅读的文章有一定的了解,但是课外的阅读书籍多种多样,而小学生年龄过小,还不能分辨好坏,无法判断哪些书籍是有益身心发展的,所以作为学生的引领者,教师就需要进行课外阅读的指导,教师可以指出具体的书籍名字,让学生在课下统一阅读,也可以在平时的阅读教学中让学生分享最近阅读过的书籍,并说一说自己从书中得到的启示,联系生活实际说一说,教师对课外阅读的重视度提高了,也能带动学生积极的进行课外阅读,从而不断提升自身的阅读能力。
        例如,结合部编版六年级的语文教材中《狼牙山五壮士》的故事,语文教师先给学生讲述课文内容,让学生感受到革命先烈的伟大,让学生在课下阅读有关黄继光、董存瑞、邱少云的故事,通过课外阅读感受到革命先烈不怕牺牲的精神,激励学生好好学习。
        结论
        只要进行语文学习,就会出现阅读的身影,而进行阅读就需要掌握一定的阅读能力,所以小学语文教师要在小学阶段给学生打下良好的基础,这样才能促进学生以后积极的进行语文学习。
        参考文献
        [1]贾志红. 语文教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 文学教育(下),2021(04):84-85.
        [2]李秀侠. 提高语文阅读理解能力策略[J]. 文学教育(下),2021(03):114-115.
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